高中語文必修2采薇說課稿(參考版)
2024-10-07 01:06本頁面
【正文】 回憶《詩經(jīng)》中其他不同思鄉(xiāng)的作品?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫?，談?wù)勀愕目捶?。“昔我往矣，楊柳依依。四、合作探究：找出本詩中表現(xiàn)人物強烈思鄉(xiāng)情感的詩句。第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的 傷痛又有誰能體會。如今我在歸鄉(xiāng)的 途中，紛紛揚揚雪花漫天。怎能不天天警戒，獫狁入侵，戰(zhàn)事十分緊張。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。哪里敢安然住下，一個月的交戰(zhàn)就有幾輪。那駛過的 大車是 什么人的車？當(dāng)然是將帥們的 坐乘。心中是那么痛苦，到如今有誰來慰問。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。駐防的 地方總是沒有固定，無法叫人向家里捎信。說回家呀道回家，心中是多么憂悶。不停地奔走，沒有空閑。都是為了和獫狁打仗，有家等于沒有家。（通過小組之間的協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力）明確：第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。)雪霏霏小人所腓(f233。)斯何四牡騤騤(ku237。i)饑載渴王事靡盬(gǔ)我行不來(l224。歲亦莫（m249。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”?！氨取保河弥祆涞慕忉?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法有三種：賦、比、興。從風(fēng)格上看，《大雅》雍容華貴，詩味不濃；《小雅》生動活潑，藝術(shù)價值較高?！洞笱拧范酁槲髦茉缙诘脑?，共31篇；《小雅》多為西周晚期至春秋時的詩，共74篇?！堆拧肥侵艹蹒苤畼?，“雅”有“正”的意思，雅詩多為反映貴族階級生活和思想情感的作品。《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》是依據(jù)音樂的不同來劃分的。聽，歷史的聲音從那頭傳來！“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對話，表達自己的閱讀感受。通過小組討論形式，采用生生、師生之間的互動交流，集體品評文中優(yōu)美的語段，體會文章獨具魅力的語言，比較鑒賞文章的意境美。在反復(fù)誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養(yǎng)審美鑒賞能力。（3）設(shè)問句式的運用，一問一答，富有民歌特色。）歲亦莫止（莫，通“暮”，傍晚）維常之華（華，通“花”，花朵）彼路斯何（路，通“輅”，大車）感情基調(diào)：悲傷—雄壯—悲傷藝術(shù)成就：（1）構(gòu)思巧妙，通篇采用回憶追敘的手法，將過去、現(xiàn)在、將來交織在一起。四．說板書設(shè)計采薇《》玁狁（xiǎn yǔn）靡盬（m237。（4）起興手法的運用（5）情景交融（6）對比 G．結(jié)語這篇詩歌我們就學(xué)習(xí)到這里。（2）疊字、詞、章的用法，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，深化了意境，強化了感情，增強了節(jié)奏感、音樂美。（3）大雪交加，行道艱難，饑饑渴難耐，情景凄涼，語調(diào)低沉、蒼涼。今我來思，雨雪霏霏?；貞涍^去，痛定思痛。答案：歸家喜悅因為對家人、自身命運的擔(dān)憂而變得無比沉重。一方面欣喜若狂，另一方面擔(dān)心家人為自己所累，團圓之夢成為泡影，越接近家鄉(xiāng)越是擔(dān)憂。E．具體品析第6章問題1：感情基調(diào)？悲傷問題2：為什么在歸家途中還要悲傷？ 材料：宋之問：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。提示：比興手法的運用問題3：除了薇菜，還用什么表現(xiàn)了戍邊的漫長，歸家無期？歲月的更替 總結(jié)：主人公為何而悲？提示：重章疊句的藝術(shù)手法 D．具體品析4—5章 問題1：感情基調(diào)？雄壯 問題2：為何而壯？ 問題3：藝術(shù)特色？側(cè)面烘托，對戰(zhàn)爭場面的描寫，不是直接的刀光劍影和廝打拼殺，而是寫軍容盛大、裝備精良、戰(zhàn)爭頻繁，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。B．劃分層次，歸納大意，理清思路1—3章：思念家鄉(xiāng)以及有家難歸的原因； 4—5章：直寫戰(zhàn)爭；6章：歸途中悲傷痛苦的心情。如果說《》是一首棄婦的怨歌，今天我們將要聆聽的則是一位戍邊士兵包含憂傷的深情吟唱，讓我們用一個細膩、真誠的心去聆聽這首古老的歌謠。將疏通文意和理清課文思路的任務(wù)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性。提提問點撥法可以讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下對課文的思想內(nèi)容、藝藝術(shù)價值進行探究，體現(xiàn)語文課堂的人文性。教學(xué)重點：品味語言，賞析藝術(shù)特色； 教學(xué)難點：品味語言，把握情感；二、說教法及學(xué)法（1）教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點，我采用誦讀法、提問點撥法進行教學(xué)。我希望通過本課的學(xué)習(xí)，能夠豐富學(xué)生的古典詩歌文化常識，提高他們的詩歌鑒賞能力。一、說教材《采薇》是人教版高中語文第二冊第二單元的精讀課文，選自《》，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉(xiāng)之苦的戍邊士兵在歸家
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