談?wù)勗鯓赢?dāng)一名好教師--lu(參考版)
2024-10-06 23:47本頁面
【正文】 同時在不斷的行走中感受到人生的意義、教育的幸福與美更讓她對所從事的事業(yè)心存敬畏。正是因為用心她將自己拉伸成不斷向上的螺旋狀行走在邊教、邊讀、邊思、邊寫的教育旅途中。因此如何提升課堂的品味如何“把美帶進(jìn)課堂、把詩意帶進(jìn)課堂、把歌聲帶進(jìn)課堂、把善良帶給學(xué)生不僅教會學(xué)生知識而且讓探索的精神、求知的欲望伴隨學(xué)生一生這一切成了她研究的課題。在書中孫明霞老師這樣說比如課堂教學(xué)沒有人給我指出該走一條什么樣的路子但大量的閱讀和思考讓我認(rèn)識到該如何對待課堂、如何對待每個學(xué)生。我想正是因為用心才成就了好老師的專業(yè)品質(zhì)。”好老師要有能教、善研、會寫的專業(yè)品質(zhì)。正如她自己所言這些看似?無用?的書涵養(yǎng)你的精神豐富你的內(nèi)心世界完善你的人格——那是一種無形的力量。比如讀書有多少人能真正耐下心來修煉坐“冷板凳”的功夫。我想孫明霞老師近30年的厚積才有了今日的薄發(fā)。有些知識學(xué)習(xí)了并不能立刻發(fā)揮作用那是一種智慧的潛伏與積累。好老師要有沉潛的功夫。我想正是擁有內(nèi)心的富足與快樂才讓教師從抱怨中走出來守住心靈的寧靜。讓自己豐富起來優(yōu)秀起來用自己的優(yōu)秀為自己贏得更多的機(jī)會?？梢钥闯鏊彩墙?jīng)歷了掙扎和焦慮的普通一線教師但是當(dāng)她頂著“異樣”的眼光果斷地自己走出去開闊教育視野仿佛撥開了生命的迷霧與灰塵看到了不一樣的教育風(fēng)景。好教師要有真誠、純粹的教育情懷。合上書好老師的形象在我心中漸漸明晰不斷攀升是外在的姿態(tài)而不斷沉潛則是內(nèi)心的信念。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其次，規(guī)范文明行為。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我想，這就是一名走群眾路線的好老師。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師對學(xué)生的熱愛源于教師堅定的教書育人的信念，源于他對黨和人民教育事業(yè)的忠誠，源于他對教師這一神圣職業(yè)的高度責(zé)任感。教師要用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。經(jīng)過努力，他們多次參加市、省、國級的舞獅比賽獲金獎，最后考上北京體育大學(xué)。有些“差生”其實并不差，他們的創(chuàng)造能力，動手能力，勞動，體育，組織，社交等能力往往表現(xiàn)得很出色，只要我們用愛去發(fā)掘，一定碩果累累。教師對學(xué)生表現(xiàn)出來的“信任”可以激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的精神力量，有助于學(xué)生自覺地克服缺點，進(jìn)行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生。我再也不欺騙您了??”沒有想到，自己不經(jīng)意間的一次信任，竟在孩子的心中引起如此之大的震動。家長欣慰之余，打電話給老師了解情況：孩子為何出現(xiàn)如此大的變化？后來，學(xué)生在一篇作文《學(xué)校與家庭》上寫道:”就是那次家訪??我的臉發(fā)熱，心發(fā)慌，而老師始終沒提起這件事。學(xué)生使勁點著頭。學(xué)生流著淚說：“老師，就這一次，以后我再也不這樣了。老師很詫異，明明寫著69分，怎么能成89分呢？望著學(xué)生低垂的頭，老師明白了。有這樣一件教育案例?！彪m然“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師”的確“左”了點，但這句話可以作
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