英語教研計劃1(參考版)
2024-10-06 22:58本頁面
【正文】 。第二十周：復(fù)習(xí)課及復(fù)習(xí)計劃研討。第十八周：檢查英語閱讀效果。第十六周：學(xué)生作業(yè)檢查。第十四周：討論如何開展高效課堂。第十二周：研討課和評課。第十周：做好英語期中考試工作。第八周：檢查英語教學(xué)進度。第六周：校本教研及教學(xué)反思。第四周：研討英語閱讀計劃。第二周：組織英語教師集體備課活動。每次上教研課前一周把自己的教案發(fā)給英語老師，組內(nèi)成員認真閱讀，并提出修改意見與建議，進一步完善教案設(shè)計。做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學(xué)生的發(fā)展。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)建以活動課和任務(wù)型的教學(xué)模式。評價形式以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。二、工作重點要繼續(xù)組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組的工作水平。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。12月份：（1）配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。（2）教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。（3）英語教研組活動（教師英語口語訓(xùn)練）。（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實踐。（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。五、教研工作具體步驟安排：9月份：（1）制定各年齡班的英語學(xué)期計劃。在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。各年齡組間在單元教學(xué)初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。四、教研工作措施：有目的有計劃的組織英語教師加強自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。語言與思維是同步的，而在非母語學(xué)習(xí)中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。同時，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風土人情。語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實效。體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教
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