【正文】 ?？傊瑢W(xué)會“三大三小式”就可以應(yīng)付一般的議論文寫作了。如果這段文字的第三層不采用引用名言論證，還使用實(shí)例，不僅行文靈巧度顯得稍遜一籌，就連論說的力量也差了不少。第三層是引用巴爾扎克的一句名言，并對它加以闡發(fā)說明，從而證明面對不幸，毅力是十分重要的。第二層是個例證。”這是一段很成功的論說。因此，當(dāng)你遇到困難時(shí)不要退縮，用你的毅力去戰(zhàn)勝它。在不幸的重壓下，天才、信徒和能人心中都有著一股頑強(qiáng)的毅力，促使他們不屈不撓地奮斗，直到成功和勝利，從而獲得幸福?！蜖栐擞幸痪涿裕骸恍?，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵’。他沒有像許多同命運(yùn)的不幸人一樣，在殘疾人福利院度過一生，而是走上了鋪滿鮮花的舞臺，成為舉世聞名的小提琴王子。‖你也許聽過帕爾曼那優(yōu)美的演奏而為之贊嘆不已，拍手叫絕。其余兩層或舉實(shí)例或打比方，或引用一句名言等等。“三小層”的段頭段尾已各有一個觀點(diǎn)句了，這已是兩層了。（3）用段內(nèi)四層式保證三小層的充實(shí)性。如“貴在自知”一題，就可兩法兼用地分析成：“自知可貴在能使人不卑不亢”，“自知與個人、國家都十分重要”，“自知才能長立于不敗之地”。只不過這兩種方法比較容易為人忽視，所以才提出一談。不論分解還是分位，都是在中心論點(diǎn)的制約下來確定分論點(diǎn)的方法?！扒冢瑢W(xué)生來說就意味著成業(yè)”，“勤，對國家來說就意味著興盛。所謂分位，就是變換一個角度，變換一個位置來看同一個問題。再如“談貢獻(xiàn)”這個題目，可以分解出：貢獻(xiàn)是社會存在的需要，貢獻(xiàn)是一種高尚的道德，貢獻(xiàn)不在大小。這幾個分論點(diǎn)既互相聯(lián)系，是中心論點(diǎn)的一個組成部分，又相互排斥，各說一個側(cè)面。（2）用分解法和分位法確立段頭觀點(diǎn)句。使用段頭段尾觀點(diǎn)句是名家常用之法，是論文的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所謂的結(jié)構(gòu)緊密。這就如同一束長長的竹竿子，只有頭上捆一下，尾上捆一下，才搬運(yùn)方便。段尾觀點(diǎn)句則是段頭句的升華。使用觀點(diǎn)句也必須注意到它們的內(nèi)部聯(lián)系，注意到它們排列的先后次序。段頭觀點(diǎn)句相互間有一定的聯(lián)系性?！泵恳粚佣际菄@著這個段頭觀點(diǎn)句展開論述的。它要具有提領(lǐng)性、凝煉性和明了性的特點(diǎn)叫人看了這一句就知道這一段的中心。怎樣才能使論點(diǎn)最鮮明呢？在結(jié)構(gòu)上最好的辦法是段頭段尾采用觀點(diǎn)句。（1）三小層要使用段頭段尾觀點(diǎn)句。如：鄒韜奮的《呆氣》就是很典型的“三大三小式”布局。其中的“三大”，是說全文總體結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結(jié)論部分；其中的“三小”，是說本論部分一般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點(diǎn)。結(jié)——照應(yīng)開端，諷嘲議論。析——分析例證，指出奧妙。[套路模式]述——簡述由頭，點(diǎn)破文題。[套路特點(diǎn)]借題發(fā)揮，借甲說乙。這一式是極富實(shí)用性的套路，學(xué)生面對生活時(shí)常用到這一式，包括近幾年的關(guān)于挖井、關(guān)于“兩姑娘論玫瑰”、關(guān)于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)審思慎導(dǎo)。這一步主要突出文章的針對性，要闡明外因?qū)η嗌倌瓿刹诺奶厥庾饔?，指明社會對青少年成長擔(dān)負(fù)著的純潔環(huán)境的重要責(zé)任。第二步是證明從材料中已提出的論點(diǎn)，這一步較容易，是議論文的共同課題。而引材料提觀點(diǎn)這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話點(diǎn)明三個材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說語言環(huán)境對學(xué)語言的重要；第二步是概括出三個材料的共同之理——都是說的外部環(huán)境的重要；第三步是進(jìn)一步引申，提出全文的中心論點(diǎn)——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。引用材料要簡，如高中第一冊列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓(xùn)。讀后感類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，后發(fā)議。啟是指啟示類，感是指感想類。結(jié)——經(jīng)過反復(fù)論證作出結(jié)論，使對方論點(diǎn)站不住腳，從而達(dá)到說服對方的目的。歸——通過歸納推理提出與對方相異的觀點(diǎn)即全文中心觀點(diǎn)。辯——進(jìn)行駁論剖析?！蔡茁诽攸c(diǎn)〕對友商榷互相切磋本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點(diǎn)鮮明，卻帶有商量探討色彩。結(jié)——結(jié)尾引申，歸納出哲理?！蔡茁纺Ｊ健呈觥喪鲈u論對象，亮出觀點(diǎn)?！蔡茁诽攸c(diǎn)〕開篇見義條分縷析本式要求開門見山，亮出觀點(diǎn)。歸一作結(jié)要嚴(yán)密，號召一定扣主題。解——解決問題，發(fā)出號召。分——逐條證明前文闡釋出的關(guān)系。成功》三個概念間憑著互相作用這一點(diǎn)統(tǒng)一起來，形成文章的中心論點(diǎn)。如《立志2．闡釋類的三元?dú)w一式?！蔡茁房谠E〕找準(zhǔn)喻體才順利，抓住“相似”好作比。聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，正面闡發(fā)見解。釋——列舉實(shí)例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。最后總結(jié)全文的中心論點(diǎn)。然后使用正面實(shí)例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。1．議證類的比喻論證三層式。如果按照上述方法，真正構(gòu)建起了議論文由讀到寫的結(jié)合，那么，寫作議論文的這個難題也就迎刃而解了。在搜尋論據(jù)的時(shí)候，最不怕“貪多務(wù)得”，因?yàn)檎摀?jù)找得多了，我們用起來才有甄別、篩選的余地，才能盡可能地讓貼近生活、貼近時(shí)代、典型有力的論據(jù)“浮出水面”，發(fā)揮效力。確定了一個題目，想清了論點(diǎn)，準(zhǔn)備好了論據(jù)，列出了寫作提綱，就可以開始寫作了：開篇亦可擺出一兩句名言做論點(diǎn)，然后闡述論點(diǎn)，并用一些事實(shí)和道理來證明論點(diǎn)，最后得出結(jié)論，發(fā)出號召。比如讀了《懷疑與學(xué)問》后，要求仿寫一篇簡短的議論文。六、讓學(xué)生讀后仿寫，仿而求新。五、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會其開頭、結(jié)尾、過渡銜接與照應(yīng)的方法。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，常常用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，顯得準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。一篇議論文中，有可能只集中運(yùn)用一兩種論證方法，也可以綜合運(yùn)用多種方法。三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會其論證方法及論證過程。如:啟凡《發(fā)問的精神》一文，為證明“發(fā)問精神的可貴”，有這樣一個事例：“蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了‘萬有引力’說，支配了人類思想。如:吳晗《談骨氣》一文中，用于證明“我們中國人是有骨氣的”這個觀點(diǎn)的事例（事實(shí)論據(jù)）有三個：⑴文天祥拒不降元（表現(xiàn)他“富貴不能淫”）；⑵廉者不受嗟來之食（表現(xiàn)他“貧賤不能移”）；⑶聞一多橫眉冷對國民黨反動派的手槍,拍案而起（表現(xiàn)他“威武不能屈”）。那么，我們能不能把讀、寫有機(jī)結(jié)合起來呢？降低難度,答案是肯定的。老師教學(xué)生學(xué)習(xí)議論文, 難。第三篇：議論文寫作[模版]議論文寫作范文Model 1It is a new thing people wele this new development while others have expressed their concern about who take sides against this new trend believe that _____ mon argument, however, for ____ is the two views discussed above, I am in favor of the reason is 2As is kn