【正文】 ?? ?? （A）。?? ? ?? （A）。?? ???????? （固定短語）的有（B）。?? （C）。?? ，在漢語里是同一個音位?? ，在英語里是同一個音位?? ?? [p]與[t]的區(qū)別在于（A）。?? ?? “好”，用國際音標(biāo)記為（D）。?? 8.[k]和[g]的區(qū)別主要是（B）。聲帶振動，發(fā)音部位之間形成的窄縫比較大，氣流略有摩擦。?? ? （C）。?? ?? ?? ?? （B）。?? ?? （C）。????，言語是社會的????，語言是社會的????，又是社會的；而言語是社會的????，又是社會的；（C）。???? ???? ，可以歸入個別語言學(xué)的是（A）。???? （B）三部分組成。???? （C）。???? ，漢語屬于（A）。???? （D）。???? ???? （D）。???? ???? （A）。???? ，具有某種相同作用的各個單位之 間所形成的關(guān)系叫（D）。???? ????? （A）。?? ? （B）。???? ????，也有強制性 ，也沒有強制性（D）。??? ??? ，取決于約定俗成的社會習(xí)慣。二、選擇題，屬于組合關(guān)系的是（B）。.（語言聯(lián)盟）、（語言同化）、（語言混合）混合語幾種情況。，?前者內(nèi)部之間的差別主要表現(xiàn)在語言的詞匯上面，它不可能發(fā)展成（獨立的語言）。一個國家的國語是選擇一種主體民族語言作為基礎(chǔ)形成的。，有可能發(fā)展成（親屬語言）；在社會高度統(tǒng)一的情況下，會逐漸被（共同語）消磨直到同化。，但是仍然屬于一種語言，這是因為使用者共同屬于一個民族，?并且有共同的（書面語（文字））。.（同化（））、（混合）等結(jié)果。（分化）物，?共同語的形成是語言走向（統(tǒng)一）的結(jié)果。（外部（社會））和（內(nèi)部（語言結(jié)構(gòu)要素的相互影響））。（漸變性）和（不平衡性）。（斯拉夫）語族的東部語支。（單字）以（音素（音質(zhì)））或者（音節(jié)）為直接書寫單位就是表音文字；文字的個體符號以（單字）（語素）或者（詞）為直接書寫單位就是表意文字。（單字）以（音節(jié)）或者（音位（音素））為直接書寫單位就是表音文字；文字的個體符號以（單字）（詞）或者（語素）為直接書寫單位就是表意文字。（圣書字），古代蘇米爾人的（楔形字），中美洲的（瑪雅文字）以及中國古代的漢字甲骨文。（表意）文字再到（表音）文字發(fā)展的三個階段。（記事圖畫）的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（詞的語法特征）。.（功能）和（形態(tài)）三個標(biāo)準(zhǔn)。，而沒有詞的形態(tài)變化的語言叫做分析語。，劃分詞類只能依靠語法中的（功能）特征。（顯性）意義和（隱性）意義兩種。經(jīng)常采用語法結(jié)構(gòu)分析方法中的（層次）分析法和（轉(zhuǎn)換）分析法。3.“吃飯”.“煮飯”和“混飯（吃）”中的具體語義關(guān)系分別是（動作與受事）、（結(jié)果）和（目的）的關(guān)系。（語素）、（詞）和（句子）。.（穩(wěn)固性）和（能產(chǎn)性）兩個特點。除了一般的通過近距離引申產(chǎn)生外，還有遠(yuǎn)距離引申的，后者主要是通過（比喻）的修辭方式產(chǎn)生。??（獨立運用），是區(qū)分詞和語素的根本特點。（對比）的方法，在詞與詞或者其它語言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。，可以把語素分為（成詞語素）和（不成詞語素）。（自由運用）的語言單位。（條件變體）和（自由變體）兩類。（區(qū)別意義）作用的最小的語音單位。（發(fā)音部位）和（發(fā)音方法）兩個角度進行分類。（基本）元音中，前元音從高到低依次分別是（ｉ ｅ ａ），后元音從低到高依次分別是（ｏ ｕ）。輔音的不同由（發(fā)音體）的不同和（發(fā)音方法）的不同決定的。，（是否受到阻礙）是決定性的。3.（音素）是最小的語音單位。（生理）角度分析它的產(chǎn)生方式，從（物理）角度分析它的表現(xiàn)形式（傳遞過程），從（社會功能）角度分析它的功能作用。（喬姆斯基），?他被稱為“標(biāo)準(zhǔn)理論”的著作是《句法理論問題》。（索緒爾）的著作（《普通語言學(xué)教程》）標(biāo)志著結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的誕生。（拉斯克）、德國的（葆樸）和格里木。，英國的（威廉 瓊斯）在皇家亞洲學(xué)會宣讀的論文《三周年演說》中指出有共同的結(jié)構(gòu)特點。（組合關(guān)系）和（聚合關(guān)系）。（印度）、古代（希臘）和古代中國三個地方的語文學(xué)。，（普遍唯理語法）。2.“語言學(xué)概論”課程內(nèi)容在語言學(xué)學(xué)科分類中，屬于（理論）語言學(xué)。 各類考試歷年試題免費免注冊下載 超過2萬套word文檔試題和答案？舉例說明。皮毛 細(xì)軟 首飾，通過變換句式或者加上一定的語言環(huán)境可以表示哪幾種不同意義：開刀的是我父親。 四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)？ 。錯選、多選、少選或未選均無分。（） （）、拷貝、芭蕾舞 、吉他、比薩餅、朋友、哈巴狗 、足球、愛滋病18.“銀行、電話、青霉素”這三個詞屬于（） “河”屬于下列哪一種結(jié)構(gòu)方式?（） （） ?（） ［s］是（） ，德語屬于__________語系。（ “組織策劃”結(jié)構(gòu)相同的組合是（） （） 。（） ［f］是（） 4．元音［u］具有下列發(fā)音特征中（） 5．漢語普通話系統(tǒng)中沒有下列發(fā)音部位（） 6．英語可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語數(shù)詞修飾名詞一般要加上一個（） （） 各類考試歷年試題免費免注冊下載 超過2萬套word文檔試題和答案、阿姨 、老虎 、孟子 、蓋兒，全部屬于單純詞的一組是（）、妯娌 、菩薩 、老虎 、木頭（）、雪白、害蟲 、丟臉、缺德 、改善、糾正 、性急、口吃10.“優(yōu)良”和“優(yōu)秀”這對近義詞的差別主要體現(xiàn)在詞義的__________不同。錯選、多選或未選均無分。（1分）──波利尼西亞語系，如高山語。（2分），有俄羅斯語、塔吉克語兩種語言?！緟⒖即鸢浮浚鐫h語、侗語、傣語、壯語、苗語等。（4分）。（3分）語言同化有強迫同化和自愿同化兩種。在同化中取得勝利的語言稱為同化語言，在同化中被排擠或被代替的語言稱為被同化語言。（4分）；社會方言不能。（３分）。？？每種語系至少舉一種語言為例說明。（２分）簡答題：語言發(fā)展演變部分？ 。（１分）圖畫成為文字，必須具備以下條件：把整幅的畫拆散成個別圖形，一個圖形與語言里的一個詞（或語素）相當(dāng)。（４分）？它與文字的關(guān)系怎樣？ 【參考答案】。【參考答案】；產(chǎn)于古代埃及（２分）；產(chǎn)于美索不達米亞（兩河流域）（２分）；產(chǎn)于中國（1分）；中美洲（２分）？?漢字屬什么性質(zhì)的文字？ 【參考答案】：象形文字；表意文字；表音文字（３分）。【參考答案】（理論１分，舉例共3分）；；；簡答題：文字學(xué)部分。（5分）？它具有什么特點？ 【參考答案】隱性語法關(guān)系是隱藏在顯性意義后面的各種語法關(guān)系（２分）隱性語法關(guān)系可以是非連續(xù)性的；可以是間接成分之間的關(guān)系；一個成分可以同其它成分發(fā)生多種關(guān)系。簡答題：語法學(xué)部分？它具有什么特點？ ？它具有什么特點？ 。語義場的構(gòu)成，是以詞語的義項為單位的，因此，同一個詞有幾個不同的義項，就分屬幾個不同的義場。其語義場的構(gòu)成情況會有所不同。語義的系統(tǒng)性還表現(xiàn)為，一個詞語的意義，取決于這個詞跟哪些詞語構(gòu)成一個語義場。屬于同一級語義場的詞語。若干較小的語義場又可匯集為較大的語義場，直至一個語言系統(tǒng)中最大的語義場，語義場的層級性體現(xiàn)了語義的縱向聚合關(guān)系。最小的語義場只有兩個詞語。語義場具有以下幾種最基本的性質(zhì)：（定義1分；性質(zhì)每點2分）（1）層次性。？它有什么特點？ 參考答案：o 。【參考答案】；；。?。（２分）???? 又比如[ ]和[ａ]，前者出現(xiàn)在“單說或開音節(jié)的單元音”的環(huán)境中，后者只出現(xiàn) 在[ｉ]和[ｎ]前，它們之間出現(xiàn)的語言環(huán)境是互補的。（２分）。？劃分音位的主要原則是什么？舉例說明。??????? 不送氣，區(qū)別于送氣音。（3分）？ 普通話中/p/的區(qū)別特征主要有哪些？ 【參考答案】。如[ｔ]是不送氣，[ｔ]是送氣（２分）? 。如二胡聲和鼓聲不同?！緟⒖即鸢浮緼./e/音位有四個變體：[ ]、[ ]、[e]、[E]（１分）（３分）???? [ ] 后、半高、不圓唇舌面元音 ???? [ ] 央、中、不圓唇舌面元音 ???? [e] 前、半高、不圓唇舌面元音 ???? [E] 前、半低、不圓唇舌面元音 （３分）???? [ ] 在單韻母中???? [ ] 鼻韻母中或輕聲音節(jié)的韻腹 ???? [e] 出現(xiàn)在韻母［i］前 ???? [E] 出現(xiàn)在[i]、[y]之后？在語言中各有什么作用？ 【參考答案】? 音高，區(qū)分音調(diào)（１分）? 音長，區(qū)分長元音和短元音（２分）? 音強，區(qū)分輕重音和語調(diào)（２分）? 音色，區(qū)別語言的意義的最重要的因素（２分）？舉例說明。參考答案： a 音位的幾個條件變體，描述其發(fā)音特點和出現(xiàn)條件。？ 普通話音位/p/的區(qū)別特征主要有哪些？ ？劃分音位的主要原則是什么？舉例說明。描述其發(fā)音特點和出現(xiàn)條件。（每小點1分，表述1分）？ 【參考答案】；；。（２分），?就很難學(xué)會一種語言。（２分）。答：尋找親人的孩子①尋找親人的孩子尋找孩子，這孩子是親人的。③孩子沒有了爹娘最悲慘孩子沒有了爹娘，最悲慘。答：孩子沒有了爹娘最悲慘①孩子沒有了爹娘最悲慘孩子沒有了，爹娘最悲慘。椅 子：根綴詞孟 子：根根詞拖 拉 機：根根根詞托 拉 斯：由三個音節(jié)構(gòu)成的根詞 綠 化：根綴詞生 化：根根詞，并說明其意義的不同。電 子：根根詞墊 子：根綴詞瞎 子：根綴詞 蝦 子：根根詞龍 頭：根根詞吃 頭：根綴詞 6指出下列各詞的詞根和詞綴。－ 用眼＋＋100、指出下列各詞的語素類型。9對下列一組詞進行義素分析。]、[ɑ]由于不區(qū)別意義，互補分布，發(fā)音相似，所以可以歸為一個音位/a/。前、次低、不圓唇、舌面元音 n 舌尖中、濁鼻音t?h 舌尖后、送氣、清、塞擦音 ? 舌尖后、高、不圓唇、舌尖元音 k 舌根、不送氣、清、塞音 a 前、低、不圓唇、舌面元音 i 前、高、不圓唇、舌面元音9給漢語普通話“大干道路建設(shè)”注上國際音標(biāo)(元音要用嚴(yán)式)，并分析這些元音，看看是幾個音位，說明為什么？答：大干道路建設(shè)：[t?51 kan51 tɑu51 lu51 t?i230。答：[t?i230。言語是說(寫)的過程和結(jié)果，是一種行為。言語 ⑤語言是人類最重要的交際工具。言語 ③語言美是四美之一。9下列各句的“語言”相當(dāng)于語言學(xué)中的語言還是言語？①毛澤東是運用語言的典范，他的語言很值得我們學(xué)習(xí)。從母語對外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對母語的依賴性和語境的破壞性。？答：從母語知識可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認(rèn)識。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對應(yīng)。思維的內(nèi)容是對客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。答：語言和思維是兩種不同的社會現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。語言雖然對思維活動有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動。90、語言發(fā)展演變的兩大特點：（1）漸變性：語言中逐步發(fā)展演變的，不允許有突飛猛進的變化。（5）從根本上講，語言的存在和發(fā)展是受社會制約的，社會交際的需要是語言存在發(fā)展的基本條件，但并不意味著一種語言中的每一項具體演變和發(fā)展都有其直接的社會根源。（3）社會的分化和統(tǒng)一推動語言的發(fā)展演變。8語言發(fā)展演變的原因：（1）語言依存于社會，社會交際活動的需要是語言產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基本條件。（2）語義的發(fā)展演變在詞義指稱范圍的擴大、縮小上表現(xiàn)明顯。8語匯、語義和語法的發(fā)展演變通過古今語言及不同時期語言的比較可以清楚地看到。（2）用現(xiàn)代語音讀中國古詩，有韻律不合的現(xiàn)象。8語言的發(fā)展演變體現(xiàn)在哪些方面：語言的發(fā)展演變在語音、語匯、語義和語法等語言內(nèi)部的各個組成部分中緩慢地進行著。（3）社會條件：人類社會的發(fā)展必須到“彼此間有些什么非說不可的地步了”，具備了這樣的社會條件，才有必要產(chǎn)生語言。8語言的起源為什么必須具備心理、生理和社會三個方面的條件：（1）心理條件：人類的思維能力要發(fā)展到一定水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理條件，才有可能產(chǎn)生語言。前者如我國明代編纂的《永樂大典》后者《現(xiàn)代漢語詞典》和《新英漢詞典》。8“詞典”可分哪兩大類？ 答：“詞典”是解釋詞的意思和用法的工具書。2）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種交叉性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中既需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾。也就是使具有自如運用母語知識和較高讀寫水平的人能夠通過自己的語言表現(xiàn)出高度的文化素質(zhì)和文明程序，甚至包括反映出良好的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。一是使學(xué)生從具有認(rèn)字看書能力發(fā)展到閱讀欣賞的能力，從寫字造句的能力發(fā)展到寫作表達的能力；另一方面是使學(xué)生把語言僅僅作為生活交際的工具發(fā)展為作為邏輯思維的工具，或者說通過提高語言的水平來發(fā)展思維的能力。一方面讓學(xué)生從具備聽說能力發(fā)展到具備讀寫能力；另一方面使學(xué)生既鞏固原有的知識和能力，又補充新的語言知識和能力。但其實即使是這方面的知識，對于語言教學(xué)也還是有用處的，或者說不能認(rèn)為在語言教學(xué)中“一定不”需要語言學(xué)的理論知識或語言本體知識。但其實這種掌握和學(xué)會某種語言過程的現(xiàn)象本身，也正是語言學(xué)知識的一部分，或者說是語言學(xué)的“另一些”知識。但這并不能說語言教學(xué)完全用不著語言學(xué)知識。8為什么說語言教學(xué)也需要語言學(xué)的知識？答：人們