【正文】 小畫家把它畫得很仔細(xì)，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。b、出示《大力士機器人》師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？生表演。師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？生：想！師：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？ 生：好好學(xué)習(xí)，多動腦筋??師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學(xué)家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？生：??師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？ 生：??師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。）討論交流，開拓思維師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機器人伙伴》一課吧。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？生：喜歡。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r空看一看，你們說好嗎？播放機器人科幻電影片段師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇??！在未來，你們看到了什么有趣的事物嗎？ 生：有許多有趣的機器人?? 師：都有什么樣的??？ 生：??師：小朋友們看得可真仔細(xì)。學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學(xué)難點：在認(rèn)知機器人的科學(xué)意義及其實用價值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學(xué)生個體的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。機器人伙伴教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。四、總結(jié)全課聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^夏天。評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。）構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。色紙撕貼的方法。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。敘述:說一說看到了什么。)感受:我和學(xué)生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。教學(xué)難點：如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。（提示：配上題目，突出畫面主題?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。 教師準(zhǔn)備：圖片學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆 課時：２課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（回憶）同學(xué)們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。、錄像片段等。:引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。用一段文字表達自己的感受。它們走過了怎樣的藝術(shù)之路呢？接下來我們將一探究竟。而畫家高雅的審美情趣、敏銳的觀察力、高超的寫實技巧，使得生活中平凡的器物定格為藝術(shù)的永恒。這些畫家大都身手不凡，畫的每一樣?xùn)|西都美侖美奐、精致細(xì)膩。四、欣賞精美絕倫的靜物畫當(dāng)一幅優(yōu)雅的靜物畫展現(xiàn)在眼前時，你會看到那透明玻璃杯中的葡萄酒閃著誘惑的光，鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊含著古老的神秘，你會感到一種賞心悅目的美。”學(xué)生看不出一幅畫的好壞，是因為他們不懂怎樣看畫，所以有必要教給他們一些方法以提高審美能力。以具體圖例進行分析，并通過以下圖表的總結(jié)加強認(rèn)識。通過這些構(gòu)成要素營造出了節(jié)奏旋律優(yōu)美、外形透視準(zhǔn)確、色調(diào)協(xié)調(diào)呼應(yīng)、空間層次分明、線條流暢生動、質(zhì)感肌理明顯、風(fēng)格個性獨特等一系列形式美感。它不僅是一門獨立存在的藝術(shù)品種，也是專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可缺少的學(xué)習(xí)手段。通過這些構(gòu)成要素，畫面營造出了節(jié)奏旋律優(yōu)美、外形透視準(zhǔn)確、色調(diào)協(xié)調(diào)呼應(yīng)、空間層次分明、線條流暢生動、質(zhì)感肌理明顯、風(fēng)格個性獨特等一系列形式美感。教學(xué)難點：畫面構(gòu)成要素的分析理解。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：領(lǐng)會外國靜物畫中呈現(xiàn)的自然美、藝術(shù)美。技能目標(biāo)：初步掌握靜物畫的賞析方法與要點，具備分析畫面的能力。在畫家的筆下，靜物亦充滿鮮活的生命力。通過臨摹名家畫作，體驗靜物畫的獨特魅力。寫一篇200字左右的小評論?！办o止的生命”，你現(xiàn)在有怎樣的理解？請將你的感受表達出 來。靜物畫經(jīng)歷了形式和思想的一系列變革。小結(jié)：從17世紀(jì)荷蘭畫家精美逼真的裝飾畫風(fēng)、到18世紀(jì)法國夏爾丹樸實無華的生活之美、再到19世紀(jì)荷蘭凡他是20世紀(jì)最享盛名、作品數(shù)量最多的藝術(shù)家之一。20世紀(jì)，沒有一位藝術(shù)家能像畢加索一樣，畫風(fēng)多變而人盡皆知。野獸主義、立體主義等現(xiàn)代流派進一步發(fā)展了靜物畫創(chuàng)作的新形式。高亦如像向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。高而言，向日葵是表現(xiàn)他思想的最佳題材。他以《向日葵》中的各種花姿來表達自我，有時甚至將自己比擬為向日葵。凡他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。凡高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。說說你的初步印象。展示《向日葵》：這是世界最名貴二十幅名畫之一，也是凡（2.）19世紀(jì)的另一位偉大的藝術(shù)家，后印象主義的代表人物凡他的作品中，景物描繪都很簡約，而且富于幾何意味。他認(rèn)為：世間萬物都可以用幾何形體來概括。轉(zhuǎn)變階段：從19世紀(jì)末的后印象主義開始，靜物畫進入了一個新的探索階段。）羅丹說：“所謂的大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。夏爾丹為什么要表現(xiàn)這樣的一個銅壺？它實在太尋常了，如同碟子、水果、面包、刀叉那樣普通到人們天天在用、司空見慣且誰都不會在意它們的存在。從畫面中我們可以看出，這不是嶄新的銅壺。畫面中表現(xiàn)的正是當(dāng)時法國巴黎普通市民日常生活中不可缺少的銅壺極其普通的日用品。廚房用具，食物??同學(xué)們，你留心過身邊的這些平凡的器物嗎？你覺得它們美嗎？你是否有被它們質(zhì)樸的美麗打動的時候？提煉——靜物畫的平凡之美展示夏爾丹作品夏爾丹是十八世紀(jì)法國主要描寫市民階層生活的杰出的風(fēng)俗畫家，同時也是一位著名的靜物畫家。那透明的玻璃杯中葡萄酒閃著誘惑的光鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊含著古老的神秘??這一幅又一幅優(yōu)雅的靜物畫是那么賞心悅目，讓我們震撼！發(fā)展：如果說17世紀(jì)的荷蘭畫派是歐洲靜物畫創(chuàng)作的第一個高峰，那么18世紀(jì)法國畫家夏爾丹的作品則代表了靜物畫發(fā)展的第二個高峰?！o物畫的生活之美說說欣賞后的感受。迪克——《有奶酪的宴席》手法細(xì)膩，色彩飽滿，反映了現(xiàn)實生活的美滿與愉悅。弗洛里斯彼特波斯謝爾特——《靜物畫家接受了巴洛克畫風(fēng)的影響，樸實性減弱了，增強了夸飾成分把更多的注意力放在表現(xiàn)色彩的華麗上。海瑟姆——《花瓶中的蜀葵》幾朵蜀葵，被畫家在深沉的背景前突現(xiàn)了出來，玻璃花瓶隱沒在花朵的背后。揚博蘭格——《瓶中的郁金香》博蘭格是專門描繪鮮花的畫家，他對后世的花卉畫家有很重要的影響。旺盛的市場需求使得靜物畫在荷蘭達到了繁榮的高峰期。荷蘭人熱愛家庭生活并對居室中的相關(guān)物品感興趣，表現(xiàn)這些物品的靜物畫也成為市民喜愛的對象。（展示龐貝古城壁畫作品）成長階段：靜物畫作為獨立的畫種出現(xiàn)于十七世紀(jì)的荷蘭。三、走近靜物畫——了解靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展萌芽階段：西方的靜物畫，從文獻記載看大約在古希臘的古典時期就已經(jīng)產(chǎn)生了，其萌芽甚至可以追溯到愛琴美術(shù)中克里特的陶器彩繪。明晰而結(jié)實的輪廓，單純而質(zhì)樸的光線，鮮明而實在的水果、竹籃、干枯的葉子，以及如實刻畫的蘋果上的蟲眼，標(biāo)明了生活中的物品是對人類生活的折射，描繪這些靜物完全可以成為獨立的繪畫主題而存在。如描繪面包、酒水隱喻耶穌受難；描繪骷髏、計時用的水漏或沙漏、蠟燭等象征生命的短暫和時間的流逝；描繪花卉、水果、蔬菜象征時令變化、四季轉(zhuǎn)換等。德這些靜止物體大多是與生活密切相關(guān)的東西，如瓜果、蔬菜、鮮花、器皿、生活用品或居室的陳設(shè)品等。二、初探靜物畫——靜物畫的范疇和概念以表現(xiàn)現(xiàn)實生活中小型靜止物體為主要描繪內(nèi)容的繪畫稱為靜物畫。（明明是畫，卻以假亂真，貓上當(dāng)了，也欺騙了人的眼睛。主人生氣地把貓斥退，而客人也同時發(fā)現(xiàn)，碟子里的“葡萄”也是主人畫上去的。德甫克西斯對阿爾貝列斯的畫藝大為嘆服，同時真誠邀請后者到他的畫室去，阿爾貝列斯欣然前往。他們互相聞名，互相欽慕，卻從未見過對方的作品。詩人的眼里，一粒沙中可以看到一世界，一朵花里可以看出一座天堂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“一沙一世界，一花一天堂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品及相關(guān)材料。難點：畫面構(gòu)成要素的分析理解。情感、態(tài)度與價值觀：在靜物畫賞析的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察能力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。第9課 靜止的生命—外國靜物畫（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過和中國畫的對比賞析，使學(xué)生在對比中了解靜物畫的發(fā)展概況，了解靜物畫的畫面構(gòu)成要素、主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。連接：同學(xué)們在這一系列的體驗當(dāng)中快樂嗎？我們喜歡用這種的方法去裝點生活嗎？六、總結(jié)藝術(shù)源于生活又裝點著生活，裝飾圖案具體而生動地表達了人們對生活的熱愛。五、合作設(shè)計在第一次作業(yè)，即器形設(shè)計的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組嘗試杯盤的圖案裝飾設(shè)計。裝飾圖案就是一種精神上的審美滿足，因為我們可以借助這些圖案紋樣，傳遞和表達不同的審美追求，增添生活的情趣，創(chuàng)造生活的豐富性。圖案紋樣豐富多彩，如：抽象圖案與具象圖案；植物花草圖案與動物圖案，傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代圖案，等等。紋飾的設(shè)計與創(chuàng)意生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找他們（發(fā)現(xiàn)生活中的紋飾之美）。四、教學(xué)過程感受裝飾之美圖案常常帶給生活用品的器形設(shè)計以靈感。教學(xué)難點：有創(chuàng)意的把裝飾圖案運用于生活用品的設(shè)計中三、課前準(zhǔn)備：（教師）課件、紙質(zhì)杯盤、造型工具材料。情感目標(biāo)：體驗裝飾圖案對豐富和美化生活的作用與意義，實踐如何借助裝飾藝術(shù)去增添我們的生活情趣，表達自己的審美意象。裝點生活（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解被廣泛應(yīng)用于服裝、書籍、產(chǎn)品、包裝，建筑、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域中的裝飾圖案；了解不同的裝飾風(fēng)格及其藝術(shù)特色。老師在造型過程中用了什么方法？五、歸納：對紙材進行立體造型時常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起來就是添加、削減、分割重組。教師示范器形的設(shè)計制作。歸納：杯盤設(shè)計，包括器型設(shè)計和裝飾紋樣設(shè)計。教師出示課題。四、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了圖案，同學(xué)們學(xué)習(xí)了圖案之后最想干的事情是什么？（如：裝飾物品、點綴生活）教師：你們知道老師最想干的事是什么嗎？演示：出示一個普通的杯子，然后用花卉圖案進行粘貼，把普通的杯子變成漂亮的花瓶，使得兩種杯子在視覺上形成的鮮明對比，如果加上一束鮮花是不是就會就會更加漂亮了！教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了圖案之后，可以把裝飾圖案廣泛的運用服裝、書籍、產(chǎn)品、包裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域中。教學(xué)難點：有創(chuàng)意的把裝飾圖案運用于生活用品的設(shè)計中三、課前準(zhǔn)備：（教師）課件、紙質(zhì)杯盤、造型工具材料。情感目標(biāo)：體驗裝飾圖案對豐富和美化生活的作用與意義，實踐如何借助裝飾藝術(shù)去增添我們的生活情趣，表達自己的審美意象。思考形式美在其他領(lǐng)域中的表現(xiàn)，用裝飾藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美，動手實踐，、教后感第8課 裝點生活（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解被廣泛應(yīng)用于服裝、書籍、產(chǎn)品、包裝，建筑、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域中的裝飾圖案；了解不同的裝飾風(fēng)格及其藝術(shù)特色。全班作品集體展示在黑板上，拼成這一主題的大作品。選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進行創(chuàng)意，設(shè)計完成一幅有主題的裝飾圖案。節(jié)奏是指有規(guī)律的重復(fù)，包括完全重復(fù)和漸變重復(fù)，產(chǎn)生秩序美感。（1）分組討論并介紹各自對三組法則的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備裝飾圖案的優(yōu)秀范例、植物花卉、動物、風(fēng)景的圖片，紙張、顏料、畫筆、多媒體課件。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則，使學(xué)生了解裝飾圖案是一種程式化的藝術(shù)，具有很強的形式審美特性，些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等；同時也讓學(xué)生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創(chuàng)意、設(shè)計、制作形成的創(chuàng)造性活動。互相欣賞并討論評價。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等等。律動是指有規(guī)律的運動，如有規(guī)律的重復(fù)與漸變。（2）以某一作品為例，師生共同分析體會什么是“對稱與均衡”、“對比與和諧”；聽音樂體會節(jié)奏，運用通感，感受圖案中重復(fù)或漸變所產(chǎn)生的節(jié)奏與律動的美感。集體討論、提問：在嘗試中，要想設(shè)計一幅富有裝飾趣味的圖案，我們遇到的問題是什么？問題一：選擇什么題材來創(chuàng)作？問題二：怎樣使畫面產(chǎn)生美感？問題三：怎樣處理畫面才能既不呆板，也不凌亂；既具有豐富性也能夠統(tǒng)一和諧？通過對圖片的欣賞分析，設(shè)計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構(gòu)成形式的美感，如：對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與律動。（3）這些圖案的形式符