看云識(shí)天氣教案5則范文(參考版)
2024-10-06 08:26本頁(yè)面
【正文】 3．文中加粗的詞語(yǔ)“像開(kāi)玩笑似的”可否刪去？為什么？答：。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。1．文中括號(hào)內(nèi)采用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？答：________________________________________________。1925年，美國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。當(dāng)它觸及海面，便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開(kāi)玩笑似的卷到空中再扔下來(lái)，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹??五、總結(jié)看云識(shí)天氣總：云是天氣的“招牌”。云從東南來(lái)，下雨不過(guò)響。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過(guò)河，大雨滂沱有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了云的萬(wàn)千姿態(tài)?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦兀勘硎尽耙欢ā边€有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無(wú)法判斷得極其準(zhǔn)確?！敝心懿荒懿挥谩巴?、“常?！笔拐Z(yǔ)言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常?！笔窍鄬?duì)于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。（3）請(qǐng)問(wèn)這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。二、修辭手法的運(yùn)用（1）請(qǐng)大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請(qǐng)說(shuō)出他們的作用。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法，使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。（2）分類(lèi)別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類(lèi)，條理清晰。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（畫(huà)龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。）演讀自己扮演一種云，以第一人稱(chēng)的角度作自我介紹。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性。ng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t?。┏▃hāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。）漫勻（yan）一霎（sh224。”（邊講邊放音樂(lè)—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問(wèn)題一起來(lái)走進(jìn)云的世界??二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚(yú)鱗（l236。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法（打比方、分類(lèi)別、下定義、列數(shù)字??），說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。理清文章整體思路。學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。六、問(wèn)題遷移：出示兩張圖片。）學(xué)生交流、發(fā)言。）l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開(kāi)想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。l 在蔚藍(lán)的天空中，一朵朵的白云，像“萬(wàn)花筒”一樣，花樣無(wú)窮無(wú)盡：有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒(méi)了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開(kāi)出的潔白無(wú)瑕的蓮花，其花型各異，爭(zhēng)奇斗艷，好不壯觀。（認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的智慧）（1）、圖片展示：說(shuō)說(shuō)云的名稱(chēng)及天氣情況。四、根據(jù)課文識(shí)別云、天氣： 本文介紹了如何看云識(shí)天氣。（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。本文寫(xiě)的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標(biāo)志。師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。三、交流諺語(yǔ)：（把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的和提供的諺語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻３艘酝?，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)）我們還可以云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。第四篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教案一、導(dǎo)入語(yǔ)：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，別讓他們當(dāng)“看客”和“聽(tīng)眾”。并且本文重要的說(shuō)明方法—分類(lèi)別也一目了然了。那么如何培養(yǎng)？我想首先要讓學(xué)生敢問(wèn)，然后是會(huì)問(wèn)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題要重要。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是長(zhǎng)期受益的。語(yǔ)文課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語(yǔ)文能力呢？我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么？經(jīng)過(guò)幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)性、條理性、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。《看云識(shí)天氣》是一篇精美的科普說(shuō)明文，內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近生活，說(shuō)明方法科學(xué)適當(dāng)，層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，雖是說(shuō)明文，但文章通俗易懂。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思南網(wǎng)頭中學(xué) 王志英《看云識(shí)天氣》上完了，感觸頗多。
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