【正文】 概括這段文字的內容。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹三、當堂訓練一、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。二、自主學習板塊六 （六）分析第三節(jié)這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的說到了卷云、卷積云、積云、高積云共同特征：高而薄，預示天氣晴朗請設計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預示的天氣情況。文中省略號的作用是：表明不可枚舉，列舉未完第三課時一、了解目標練習快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內容要點的能力。并用“‖”標出層次。文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?！眱蓚€詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。“招牌”原意指 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標志。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾?，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……（2）以“遠處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……板塊五 （五）分析第二節(jié)第2段在文中起什么作用？它關聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構成什么關系？承上啟下，關聯(lián)到第5節(jié)，與它們構成總分關系看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用原文回答）經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。能不能將省略號前后的句子調換順序？為什么？不能?？偅禾焐系脑疲媸亲藨B(tài)萬千，變化無常。二、自主學習板塊四 （四）分析第1節(jié)找出能揭示云與天氣關系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。分（第2～6段）怎樣看云識天氣?！保┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”）課文采用什么樣的結構？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。對于云與天氣的關系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。生動，使用了大量的比喻等板塊三 （三）學生自由朗讀，結構感知找出總寫云與天氣關系的句子。n（2）釋義：姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣預兆：____事前顯露出來的跡象點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿說說你讀了本文后的感受或收獲。ng勻稱 y 預兆 zh224。n崩塌 bēng tā 一剎那 ch224。ng 彌漫 m237。n 點綴 zhu236。了解課文結構，弄清文章層次。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。b、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個句子a、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。在文章內部，作者也是按照必須的思路來介紹的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。②對于設計得好的同學要提出表揚。四人小組合作學習，共同完成上述題目。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎這天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》出示學習目標。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣教學重點把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。過程與方法目標：快速閱讀課文，概括課文資料要點。三、引導幼兒討論云隱含的變化我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？四、延伸活動結合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受?；顒舆^程：一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。激發(fā)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣?請設計幾個表格來說明。第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示 說明角度的變化?？傊扔鞯倪\用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。這一系列恰當?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云就像是天氣的“招牌”?！翱础笔怯^察；“識”是預測、識別。崩塌：崩裂而倒塌。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。預兆：事情顯露 出來的跡象。巒，小而尖的山，或連綿的山。n）結合語境，理解加點詞的意思。ng） 彌漫（m237。n）間點綴（zhu236。）間 一剎（ch224。） 峰巒（lu225。給加點的字注音?！久襟w使用】【教學過程】一、預習領先一步走進作者朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系。培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。 復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。用詞準確往往、常?？茖W嚴密一般、可能、漸漸等語言通俗像.....像.....；剛才一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語看云識天氣教案10【導學目標】 理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說：怎樣看云識天氣。完成練習二。觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、課文。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細研究各種云同天氣的關系。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？朗讀指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序寫的？（二）分析第二自然段。二、板書課題、導入新課:“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結構。教學時間：安排一課時。教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”看云識天氣教案9教學目的：一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。，寫一則觀察日記。你能說出一兩條來嗎？學生活動：學生自由講述。提示：了解了有關看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的方法有打比方等。如：本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因為它運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。）揣摩賞析：本文是一篇介紹科學知識的說明文，全文不但抓住了說明對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。（過渡：學習一篇文章不能不揣摩語言，本文的語言非常準確，這是說明文語言的一般特點，但文章也運用了很多的修辭手法，使得語言生動形象。根據(jù)這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。大家知道我是誰嗎？”學生準備1分鐘，然后展示。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（此環(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學生提出不會讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學生都能從原文中找到，第4題訓練學生概括課文內容的能力，要求細致，讓學生學會方法，可通過以下活動讓學生展示自己的學習成果。（板書文題）二、自主學習，整體感知要求：朗讀課文，完成以下題目：（多媒體出示）會讀寫和解釋課后詞語?；蛘摺吨裰υ~》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜?！窘虒W過程】一、導入：“草船借箭”的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會有大霧天氣的呢？其實，他只不過是了解一些天氣的預兆罷了?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生快速閱讀，概括內容要點的能力。能力目標：練習快速閱讀，概括課文內容要點。【教學目標】知識目標：掌握本課的生字新詞。但這套新教材第一、二冊并不強調文體的學習，淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出“語文味”?？丛谱R天氣教案8【設計思想】突出學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導作用，引導學生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學相長的思想。語文學習“得法于課內”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。（設計意圖：提高學生自我總結的潛力，體現(xiàn)歸納法學習。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。最后，教師也說說自己的總結，繼續(xù)激勵學生的學習。時間2分鐘左右。要求總結收獲準確、全面，總結啟示深刻、獨到。）六、六次“看云”，回顧總結。由此可見，說明文語言的特點是準確和嚴密。要準確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預報。這些詞如果刪去，意思就有差異了。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。要求簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。）五、五次看云，細讀語言。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評。完成以上學習任務后，深入一步，讓學生創(chuàng)新運用：，我們也仿造著造一個?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。時間：10分鐘左右。再讓學生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。）四、四次“看云”，精讀方法。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。要求簡潔、準確、全面三個要求逐級提升。）三、三次“看云”，再讀順序。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。時間：10分鐘左右。安排學生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。這天，讓我們一齊學習《看云識天氣》，看一看關于云的現(xiàn)象吧！（設計意圖：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關注從而引入新課。云就是其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。教學重點：能說出本文資料的特點及效果教學過程：一、初次“看云”，激趣導入。情感態(tài)度與價值觀。過程與方法。說明文語言特點：科 學、 、周 密、等特點看云識天氣教