【正文】 拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，我更根植于社會(huì)生活、語文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)拼音教學(xué)的過程中，我注重了根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，我還注重了拼音與識(shí)字緊密結(jié)合，使學(xué)生不僅僅會(huì)拼讀音節(jié)，并且會(huì)應(yīng)用實(shí)際，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)本事。我還運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母。又如：復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個(gè)漢語拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)過程中，我注重進(jìn)行了訓(xùn)練。并進(jìn)行了思想品德教育。讓學(xué)生把相近的聲母找出來做好朋友。游戲是這樣的`：先讓一個(gè)孩子到講臺(tái)上說出一個(gè)聲母，其他同學(xué)在自我的聲母卡片中找出這個(gè)聲母并團(tuán)體大聲的讀一讀，發(fā)現(xiàn)有的孩子找不出來，就培養(yǎng)他們互幫互助的意識(shí)，讓同桌幫一幫。如：復(fù)習(xí)聲母時(shí)，為了學(xué)生能夠區(qū)分容易混淆的聲母。我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)一節(jié)課學(xué)習(xí)3個(gè)字母都困難。漢語拼音教學(xué)反思10從開學(xué)到此刻已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月中，我一邊組織課堂紀(jì)律，一邊領(lǐng)著孩子們一齊學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，教學(xué)漢語拼音的過程一定要學(xué)會(huì)讓學(xué)生幫助學(xué)生。避免簡單、重復(fù)的抄寫。使他們終身受益。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出b p m f四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間。不過，游戲?qū)W習(xí)的同時(shí)，要把握好度，以免學(xué)生上課只顧于玩，而忘了自己應(yīng)該記住的知識(shí)，拼音教學(xué)一段時(shí)間后，覺得有一部分學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，所以，今后還要繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠，在玩中學(xué)知識(shí)，開心的牢記每一個(gè)學(xué)過的字母。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如：教完23個(gè)聲母后，我設(shè)計(jì)了教他們唱聲母歌這個(gè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中把這些聲母記住，這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動(dòng)作迅速，一舉兩得。低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。在拼音教學(xué)課堂上，我運(yùn)用多種多樣的形式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的快樂，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。漢語拼音教學(xué)反思8低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)由接龍游戲開始，摘蘋果游戲結(jié)束，從中穿插了放鞭炮、開火車、跟我學(xué)等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學(xué)生有時(shí)的表現(xiàn)不盡人意，我覺得學(xué)生可以有更出色的表現(xiàn)，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實(shí)際看，在學(xué)生眼里，沒有紀(jì)律概念，個(gè)別學(xué)生在前些天的課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見效。語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中我一定要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，努力開發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，更要上好每一節(jié)課，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)有所得。教學(xué)中學(xué)生對字母b和d分不清楚，原因是我強(qiáng)調(diào)不到位，分析區(qū)分兩個(gè)字母最好的方法，我以數(shù)字6為標(biāo)準(zhǔn)，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導(dǎo)學(xué)生記住b，用排除法也可以區(qū)分出d。在學(xué)習(xí)第四幅圖的`時(shí)候，我沒有做到深挖教材，圖中是一個(gè)小孩子拿著一根小棍兒在趕小豬，學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了l的樣子象小棍兒。今天的課堂教學(xué)也存在著不少問題：本節(jié)課的內(nèi)容安排過多，以至于學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。我想：只要老師能抓住低年級(jí)孩子愛聽故事，愛玩游戲等特點(diǎn)來教，那么拼音教學(xué)也不會(huì)顯得枯燥。在老師語言的刺激下，學(xué)生都認(rèn)真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態(tài)。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于是一年級(jí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力還有待培養(yǎng)和提高。漢語拼音教學(xué)反思7漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。我要不斷的經(jīng)過自我的教學(xué)實(shí)踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，努力得到更高效率，牢固的掌握拼音。四年沒教一年級(jí)的書本了，感覺有些茫然。所以我還要這樣教下去，我感覺這樣教效率高，所以我還會(huì)大膽的嘗試下去，期望能收到很好的效果。我們學(xué)拼音十分重要能夠看拼音報(bào)紙、拼音故事書……分發(fā)這些書刊給孩子看，讓他們切身體會(huì)，從而我們每個(gè)小朋友都明白必須學(xué)好拼音，為今后學(xué)習(xí)更多的字，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一天力爭每節(jié)課都拿出三五分鐘進(jìn)行聽力練習(xí)。當(dāng)然這樣以來有很多學(xué)生都會(huì)了，可是還有一部分人不會(huì)，我就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)ang時(shí)，讓孩子拼出羊與狼的音節(jié)。但教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免枯燥的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了a及其四聲的讀法，學(xué)得主動(dòng)進(jìn)取、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了語言表達(dá)本事和聽話本事，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。）在這個(gè)編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。”（出示ǎ）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示?。?，鴨阿姨邊游邊說，那里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示225。到底怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡樂地度過幼小銜接的這一個(gè)多月呢？這是我教學(xué)過程當(dāng)中一向思索的問題。可是他們一入小學(xué)就要從自由散漫轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué)反思6剛?cè)雽W(xué)的孩子具有十分明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，孩子的注意力集中的時(shí)間很短，大約能堅(jiān)持十分鐘左右。我要不斷的通過自己的教學(xué)實(shí)踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，努力得到更高效率，牢固的掌握拼音。四年沒教一年級(jí)的書本了，感覺有些茫然。所以我還要這樣教下去，我感覺這樣教效率高，所以我還會(huì)大膽的嘗試下去，希望能收到很好的效果。我們學(xué)拼音非常重要可以看拼音報(bào)紙、拼音故事書……分發(fā)這些書刊給孩子看，讓他們切身體會(huì)，從而我們每個(gè)小朋友都明白必須學(xué)好拼音，為今后學(xué)習(xí)更多的字，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天力爭每節(jié)課都拿出三五分鐘進(jìn)行聽力練習(xí)。當(dāng)然這樣以來有很多學(xué)生都會(huì)了，可是還有一部分人不會(huì)，我就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音。我利用當(dāng)前的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》故事的情景來學(xué)習(xí)拼音以吸引學(xué)生。學(xué)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。學(xué)生在聽聽講講的39。）在這個(gè)編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。”（出示ǎ）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示?。?，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示225。到底怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過幼小銜接的這一個(gè)多月呢？這是我教學(xué)過程當(dāng)中一直思索的問題。但是他們一入小學(xué)就要從自由散漫轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué)反思5剛?cè)雽W(xué)的孩子具有非常明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，孩子的注意力集中的時(shí)間很短，大約能保持十分鐘左右。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“252。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。人人爭當(dāng)小252。我們都來做個(gè)有禮貌的小252。有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學(xué)生愿意像小252。也是這樣，不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好!”編順口溜“小252。兩點(diǎn)去掉了。先讓學(xué)生觀察qǜ→q249。最后探究j、q、x與252?！迸c“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小252。一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答“愿意”。小252。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小252。拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)252。相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與252。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與252。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與252。漢語拼音教學(xué)反思4這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與252。課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。三是韻母定調(diào)法。一是音節(jié)定調(diào)法。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)學(xué)生說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)行表達(dá)，對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f四個(gè)聲母及它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓學(xué)生借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。教師可根據(jù)自己的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的39。學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。那么這一部分我們就可以這樣組織教學(xué)：師：(指圖)爸爸帶小朋友去看什么呀?生：大佛師：對，這就是大佛的“f”(相機(jī)掛出卡片f)以此類推引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)b 、p、m 三個(gè)字母。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果本末倒置，學(xué)生兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。也不一定都要求學(xué)生背誦語境歌。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學(xué)生說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?在課堂教學(xué)中營造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來認(rèn)讀。漢語拼音教學(xué)反思3這一課學(xué)生要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。、yū、y .wū、w今天我們學(xué)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是：yi wu yu可以變形為： yī 、y237。的拼寫規(guī)則：小魚小魚真稀奇，要是他們在一起，脫掉帽子敬個(gè)禮。眼要挖去。所以yu讀252。有的同學(xué)把yu讀成了yi，也要注意區(qū)別。2. 單韻母i、u、252。在教學(xué)中我注意到學(xué)生會(huì)把單韻母i、u和聲母y、w讀成同樣的音，我及時(shí)提醒學(xué)生這是錯(cuò)的`.，單韻母i、u要讀得響亮而音長。這樣可以簡化頭緒，降低難度，提高效率。 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 三個(gè)單韻母，y、w 兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)整合為一課。就像剛才，我瀏覽了一下同年級(jí)其他幾位老師的“千字文”，發(fā)現(xiàn)了很多新的好的做法，很值得我學(xué)習(xí)。這一堂課，我上得并不是太滿意。那為什么會(huì)來不及呢？是我前面的環(huán)節(jié)太復(fù)雜了嗎？是我的教學(xué)語言羅嗦了嗎？好象找不到還有哪里可以精簡的了呀！遺憾之三：我盡量多采用激勵(lì)手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅，如小朋友的掌聲表揚(yáng)，老師的激勵(lì)語言，贈(zèng)送可愛的小刺猬等，但好象小朋友的積極性還沒有達(dá)到最高狀態(tài)，班級(jí)里還是有極少數(shù)學(xué)生不是很積極地參與，我想可能是因?yàn)槲艺垖W(xué)生發(fā)言的面還不是很廣，評價(jià)的語言還不是特別豐富生動(dòng)。而從這里折射出來的就是我 “以生為本、以人為本”的教學(xué)觀念還不是十分深入，我的教學(xué)還是更多的考慮了教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。然后，鈴響上課，一路教下來，似乎挺順利的`，但課后反思，好象又有著不少遺憾。第二篇：漢語拼音教學(xué)反思漢語拼音教學(xué)反思15篇漢語拼音教學(xué)反思1今年是我第二次教一年級(jí)，雖說