漢語拼音zcs教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 10:56本頁面
【正文】 。本節(jié)課中，示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。展示zi、ci、sippt，讓同學(xué)們正確地朗讀，在標(biāo)上四聲，再次朗讀，讀熟展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學(xué)們還會念嗎？大家一起來拼讀zuo suo cuo在展示一首標(biāo)注拼音的兒歌，大家一起來讀一下四、教學(xué)總結(jié)小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學(xué)到什么呀（zcs），大家會不會寫了呢？幾天我們又學(xué)會了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下五、課后作業(yè)抄寫zcs每個3遍回家朗讀兒歌2遍第五篇：漢語拼音zcs的聽課反思漢語拼音zcs的聽課反思聽課教師：江英一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。五、板書設(shè)計：z－zic－cis － si第四篇：漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)掌握zcs的讀音和寫法會正確地拼出和zcs組成的拼音會流暢地朗讀zcs的兒歌二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握zcs的讀音和寫法會正確地拼出和zcs組成的拼音三、教具準(zhǔn)備拼音卡片zcs和元音卡片準(zhǔn)備上課PPT及zcs兒歌三、教學(xué)過程打開ppt，小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了拼音王國中哪些元音呀？看誰還記得？（aeuu等），小朋友們真棒，展示課件，大家看誰來了？今天我們課堂上請來了小刺猬、蠶寶寶，小朋友們今天和他們一起到拼音王國中學(xué)習(xí)新的拼音吧！展示兒歌：小紅寫字zzz，像個2字zzz半個刺猬ccc，半個圓圈ccc蠶兒吐絲sss，半個8字sss 同學(xué)們一起念，小朋友們，現(xiàn)在大家都會讀了嗎？請幾個小朋友來讀一下。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué)方法同前四、總結(jié)：，總結(jié)因為是舌尖平伸發(fā)音，所以叫平舌音。②教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。①出示引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。指名說說圖意。⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。③學(xué)生試讀，老師糾正。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。④學(xué)生書空，描紅。③ｃ有幾筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看。（2）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。指名試讀。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。③老師范讀ｃ。過渡：你們的掌聲真響亮，看，又來了一個小動物，出示課件。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。出示音節(jié)ｚｉ。①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）②學(xué)生書空、描紅。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖，看看ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。讀這個音的時候，舌尖平放，頂住上門齒背
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