【正文】 第五篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：灰雀。學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛灰雀，更愛誠(chéng)實(shí)的男孩??）你想對(duì)文中的人物說些什么呢？四、拓展延伸，訓(xùn)練思維課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿?jìng)⒆?，體現(xiàn)他對(duì)孩子的愛。三、烘托高潮，總結(jié)全文（學(xué)習(xí)課文1113自然段）出示上節(jié)課學(xué)生提出的問題：灰雀飛回來后，列寧為什么不問男孩卻問灰雀，它到哪里去了呢？為什么說男孩是誠(chéng)實(shí)的？輕聲讀課文，同桌討論這2個(gè)問題。）同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛灰雀，男孩也愛灰雀，他們對(duì)灰雀的愛有什么不同？（體會(huì)到列寧愛灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛，也正是這種愛感染教育了男孩，使他改正了錯(cuò)誤?！?“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。重點(diǎn)探究第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生在這幾段中找出一個(gè)描寫男孩心理很矛盾的句子，說說從中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢說，更好地領(lǐng)會(huì)男孩心情和心理的變化）課件出示句子：男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語、多好的、可惜、會(huì)飛回來？”體會(huì)列寧沒有直接批評(píng)教育孩子，而是通過對(duì)灰雀命運(yùn)的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及知道孩子決心改正錯(cuò)誤時(shí)，那種喜出望外的心情變化。想想：你對(duì)哪句話體會(huì)最深刻？列寧在說話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會(huì)到的？可以通過朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。二、精讀課文，感悟真愛自由輕聲讀課文310自然段，找出哪幾段是列寧說的話，哪幾段是男孩說的話，并讀一讀。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入看，白樺樹上的三只灰雀多么惹人喜愛?。×袑幟看味家綐湎驴赐鼈?。可讓學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。）那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。）C灰雀失蹤后, 列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）指導(dǎo)朗讀。說說課文主要寫了一件什么事。二、讀通課文，初步感知學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)流程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你們知道列寧嗎？他是一個(gè)怎樣的人？誰能說說。（3）抓住描寫灰雀可愛和人物對(duì)話的語句，啟發(fā)學(xué)生采用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。過程與方法（1）借助工具書，自學(xué)生字新詞。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等，摘抄描寫灰雀的句子。２、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。六、板書設(shè)計(jì)第一部分（1）：惹人喜愛的灰雀列寧：急切—擔(dān)心—可惜—滿懷希望（喜愛灰雀更愛誠(chéng)實(shí)的孩子）灰雀 第二部分（2—10）：灰雀丟失小男孩：吞吞吐吐—想說又不敢說—決定 第三部分（11—13）：灰雀歸來把灰雀放回公園—肯定地說（誠(chéng) 實(shí)、心地善良、知錯(cuò)就改）七、作業(yè)布置１、課文中寫了一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。師總結(jié)課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。列寧問一個(gè)小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會(huì)飛回來的。如：真誠(chéng)地說，真心真意地說等等。小男孩（）對(duì)列寧說：“（列寧同志，是您教育了我，謝謝您。如：慚愧、不好意思。）”讓學(xué)生思考小男孩怎樣對(duì)灰雀說?！币苍S會(huì)說：“灰雀對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該這么自私，只顧自己，你應(yīng)該是屬于大家的。）3．這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)灰雀說什么呢？教師可用這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生展開想象。）２、列寧為什么不問男孩卻問灰雀？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。）⑵在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（１１～１３自然段）默讀１１～１３自然段，質(zhì)疑，解疑。）④列寧為什么要自言自語呢？（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。”（列寧的話中，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。）③列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。⑵小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道。它還活著。可是，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，因?yàn)?，“我”怕列寧知道此事后，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。天色嚴(yán)寒，它怕冷。⑴同桌交流，然后自由匯報(bào)：我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：“沒??我沒看見。）⑶小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。）⑵練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？⑴同桌之間互相說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。過渡語：這么惹人喜愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2—10自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會(huì)列寧和小男孩的心理活動(dòng)變化過程，老師想和同學(xué)們一起去探究到底。２、匯報(bào)自學(xué)情況：⑴三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“來回跳動(dòng)”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”等看出。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。你喜歡灰雀嗎？我們偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志可是很喜歡灰雀，想知道為什么嗎？同學(xué)們快讀讀課文，看看列寧同志為什么這么喜歡灰雀？一、理清課文層次１、默讀課文，把表示時(shí)間的詞語用“（）”畫出來。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）教育學(xué)生知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。．檢查詞語認(rèn)讀的情況后，教師可再次指名讀課文，讓學(xué)生初步了解本文的內(nèi)容。所以這里用“果然”一詞恰到好處。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里?！边@句話中為什么用“果然”一詞？學(xué)生讀上下文可以知道因?yàn)樾∧泻纱握f“一定會(huì)飛回來的。在字典中的解釋是確實(shí)、真的意思。對(duì)于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生查字典聯(lián)系上下文理解詞語。．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。也可采用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習(xí)。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點(diǎn)。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)。．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生會(huì)誤讀為第二聲，因此講課中遇到此類問題教師要及時(shí)予以糾正。．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。在練習(xí)過程中遇到難理解的重點(diǎn)字、詞，需要在字典中查畫字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號(hào)給以提示。（一）讓學(xué)生按讀、畫、查、找的自學(xué)步驟，初讀課文，自學(xué)生字、詞。２、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。）⑴學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料。（列寧是馬克思、恩格林創(chuàng)立的無產(chǎn)階級(jí)學(xué)說及其事業(yè)的繼承者。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。教學(xué)用具：幻燈機(jī)、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識(shí)生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。２、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。２、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。篇二：人教版新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》教案《灰雀》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課的１１個(gè)生字。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生通過圖片對(duì)列寧的認(rèn)識(shí)。我在《灰雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)合作創(chuàng)新、自主探究的精神。板書設(shè)計(jì)：灰雀（惹人喜愛）列寧 男孩教學(xué)反思《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。第二課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。七、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。讀了課文，你覺得灰雀是什么樣的？三、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。板書齊讀課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)