有效教學(xué)案例夸張有趣的臉(參考版)
2024-10-06 06:27本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)方法上，讓學(xué)生根據(jù)生活中的人物形象自由創(chuàng)作，更注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維。，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試。大膽?yīng)毩L試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。使阿福胖胖可愛(ài)的形象更突出。討論《阿?！返乃囆g(shù)表現(xiàn)手法：夸張。（1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。得出“夸張”之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。進(jìn)一步感受夸張的臉的形的變化特征。）討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。（5）課件欣賞夸張的人物表情，對(duì)比欣賞漫畫(huà)名人與真人頭像作品。（3）集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開(kāi)心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒，對(duì)比表演強(qiáng)度，得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開(kāi)心才會(huì)顯得更開(kāi)心。分小組表演各種有趣的表情。（2）教師再以最快的速度隨意捏出多種抽象的形象，讓學(xué)生猜想“像什么？” 、表演、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。(初步了解夸張)（1）老師與學(xué)生一起準(zhǔn)備名色橡皮泥，與彩色紙板。（教師）橡皮泥一套，課件。因此我在教學(xué)中通過(guò)多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段調(diào)動(dòng)多種感官的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)此不疲的進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)能力。（六）教學(xué)策略與手段本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了直觀的教具，豐富的內(nèi)容，松緊自如的環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在和諧的愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)。（三）學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，善于表現(xiàn)，喜歡上美術(shù)課。漫塑是漫畫(huà)和雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，人們又常常稱它為發(fā)笑的藝術(shù)，因此風(fēng)趣性、幽默性是其最強(qiáng)烈的審美特征。漫塑的歷史非常久遠(yuǎn)，人類(lèi)最原始的巖洞雕刻都在某種程度上作了漫畫(huà)形式的變形，漫塑在漢代的民間大量涌現(xiàn)，最典型的擊鼓說(shuō)唱俑，蹺足擊鼓，笑容可掬，形態(tài)生動(dòng)傳神，令人過(guò)目不忘。雕塑的分類(lèi)有多種，按照材質(zhì)分，可分為泥塑、木雕、石雕、銅雕等；按照作品題材內(nèi)容的性質(zhì)和用途來(lái)劃分，可分為紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑和漫塑等等。一幅成功地把人物最有特點(diǎn)的地方夸張表現(xiàn)出來(lái)的作品，會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。變形強(qiáng)調(diào)的是如何改變客觀物象的面貌，有意識(shí)地改變自然形態(tài)中客觀物象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，其目的是為了增加作品的表現(xiàn)力。它是根據(jù)畫(huà)家的主觀心理需要。夸張和變形是一對(duì)孿生的兄弟，夸張和變形是常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。夸張是一般中求新奇變化，是突出特性最好的手法，通過(guò)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大，鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示對(duì)象的實(shí)質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。文學(xué)家高爾基指出：“夸張是創(chuàng)作的基本原則。課本讓學(xué)生嘗試《夸張的臉》，也在于讓學(xué)生在輕松幽默的享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，完成泥塑的人物立體造型，提高立體造型能力。漫塑藝術(shù)題材廣泛，藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較感興趣的人物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。五、展示交流，學(xué)生們自評(píng)與互評(píng)。四、欣賞學(xué)生作品PPT上展示出一些學(xué)生作品供給學(xué)生們欣賞，布置作業(yè)，按要求完成作品。通過(guò)畫(huà)面上奇特的頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等的感官刺激，去激發(fā)學(xué)生的想象力；三、不同材質(zhì)的有趣的臉欣賞工藝品、撕紙作品、電腦PS的作品等，拓展學(xué)生們的思維，讓他們不再局限于紙上繪畫(huà)。揭示主題《有趣的臉》。板書(shū)以三個(gè)不同表情的臉導(dǎo)入，人臉的有趣性。教學(xué)的主要方法：講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念上還存在保守思想。師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材、創(chuàng)作意義及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。師：巡回輔導(dǎo)，并欣賞學(xué)生的作品 學(xué)生的作業(yè)展示（投影儀）選取幾幅有代表性的作品，請(qǐng)這些作品的作者分別到講臺(tái)前，談一談自己是如何構(gòu)思的。學(xué)生討論師：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物及表情夸張、變形了，在進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作時(shí)要把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)，我們看這個(gè)小朋友畫(huà)得好不好呀？ 生：好師：那你們想不想用手中的筆來(lái)為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像呢？ 生：想師：用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅自畫(huà)像，自己對(duì)著鏡子，看看自己什么地方最有特征，請(qǐng)同學(xué)
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