【正文】 教學設(shè)想：使學生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，引發(fā)學生愛書、讀書、藏書的欲望。教學設(shè)想：因為每個學生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應該對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點，發(fā)展學生的潛力。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“XX藏書”或“XX之書”和EXLIBRIS字樣。（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。然后，組織學生討論、解釋作品，以此來引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力?？傊玫牟貢弊髌芬髽?gòu)思立意新穎、風格表現(xiàn)獨到、制作精美規(guī)范。藏書票的欣賞 同學們，這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計上下工夫，設(shè)計的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標記。（２）讓學生了解藏書票的表現(xiàn)題材 藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、“XX珍藏”）和EXLIBRIS字樣。從而引出課題。引起學生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。學生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼，培養(yǎng)合作意識。二、教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學方法，使學生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學生合作能力，增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。它對學生初步觀察分析藏書票有重要意義。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的好習慣。教學目標 根據(jù)新課程標準和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為： 知識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。并使學生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。我準備從教材分析、教學方法、學法指導和教學程序四個方面加以說明。讓學生在自主探究學習中獲取美術(shù)文化知識，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學生的理念。)本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以體驗為靈魂，讓學生在自主、合作探索中發(fā)現(xiàn)，教師在教學中突出秦俑雕塑寫實的特點，使學生在自主的學習狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。相信大家在以后的學習中會把我們在美術(shù)課上學到的知識運用到生活中去，只要大家擁有一顆熱愛生活的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的美。生：還有作品的歷史和文化價值。)運用知識欣賞師：你們知道如何欣賞其他雕塑作品嗎?能表達出自己真實的感受嗎?生：通過這節(jié)課的學習，我明白了欣賞美術(shù)作品要知道作品的種類、表現(xiàn)形式，雕塑內(nèi)容與題材可以是人物，也可以是動物，甚至是靜物。(2)教師進行小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化及世界藝術(shù)史增添了光彩。這樣，學生的判斷能力得到鍛煉，欣賞水平也會得到進一步提高。(設(shè)計思路：本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。(2)師生共同探究：分辨誰是將軍?誰是士兵?為什么?(發(fā)式、胡須、裝束)①先分組觀察圖片，分析兵馬俑的細部刻畫。②看人物的表情，觀察細節(jié)(寫實、抽象、夸張、變形。①看軍隊的排列(氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹。師：秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)有什么特點?生：我發(fā)現(xiàn)這些兵馬俑都和真人差不多大，而且都做得栩栩如生，真的好神奇噢!師：對呀!這是寫實手法。并通過師生和同學間圖片、文字資料的相互交流和感受，暢談和表現(xiàn)自己對秦始皇兵馬俑雕塑作品的不同看法，充分展現(xiàn)學生的個性化和包容性。1956年陜西省人民政府公布為省級重點文物保護單位，1961年，中華人民共和國國務(wù)院公布第一批重點文物保護單位，1978年，聯(lián)合國教育、科學文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護目錄，成為全人類共同的財富。)(3)揭示課題：《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》師：在我國的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，高43米，這就是秦始皇陵。(設(shè)計思路：這個小環(huán)節(jié)要求學生用點、線、面和色彩表現(xiàn)兵馬俑的一個精彩局部特征。師：你們知道如何欣賞雕塑作品嗎?生：老師，我有相關(guān)的資料!(學生到展示臺出示卡片)師：請同學們談?wù)勥@些兵馬俑給你們帶來的感受。有商代的“囚徒俑”，戰(zhàn)國的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，漢代的“說唱俑”……。但到了商代后期，隨著社會的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來進行。(請學生觀看秦始皇兵馬俑影視作品)師：剛才觀看了秦始皇兵馬俑影視作品，請大家談?wù)剬η厥蓟实目捶?。八、說教學過程快樂情境導入(1)帶著學生進行一次快樂之旅師：同學們，在中國五千年光輝燦爛的發(fā)展歷史中，有一個傳奇式的歷史人物，他就是中國歷史上一位杰出的政治家——秦始皇。七、說學法充分考慮學生的興趣，通過玩、看、想、說等學生喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。激趣引新，變幻無窮。六、說教法本課包含了歷史、語文、思想品德等多學科的相關(guān)知識，通過多媒體播放相關(guān)資料，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺。五、教學準備教具準備：多媒體電腦、投影儀等。四、教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)學生的欣賞能力，認識秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點；提高對色彩、線條和形狀的感悟能力。操作領(lǐng)域：用簡潔和樸素的語言與兵馬俑溝通，用角色體驗來表達自己的內(nèi)心感覺。二、學情分析四年級學生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵他們在課前收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片和文字資料是引導他們主動學習和自主發(fā)展的有效途徑?？紤]到學生的生理、’心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生從不同的角度體驗和觀察雕塑作品的點、線、面及色彩。一、教材分析《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。這節(jié)課我打算利用學生收集來的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件，形象地向?qū)W生展示美術(shù)基本要素中的雕塑藝術(shù)。評述這個學習領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動性等特點為一體的美術(shù)課?！墩鋹蹏鴮殹厥蓟时R俑》說課稿《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學美術(shù)第八冊第二十課。八、說板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。讓學習從課堂走向課外，進一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。（五）、課堂小結(jié)并拓展：在上面教學的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。）大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調(diào)動學生的積極性。讓學生根據(jù)各自帶來的材料，進行制作。這一環(huán)節(jié)主要讓學生理解風箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計出有個性的風箏教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思維。學生在這一環(huán)節(jié)中對風箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時老師利用多媒體課件出示風箏制作步驟，同時教師進行示范制作將竹條綁扎成十字形用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端美化風箏在制作過程中教師提示：制作風箏時的最重要因素要對稱，否則兩邊會受風力不均衡，影響風箏上天。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。這樣結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風能。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。（一）、激發(fā)興趣，導入新課：良好的開端是成功的一半。學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。在整個教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創(chuàng)作等多種形式。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。四、說教學重難點：依據(jù)美術(shù)學科的特點和學生的認知水平，本課的教學重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點和認知水平。本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。應用領(lǐng)域。一、說教材：《風的魅力》是人教版小學五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型六、說板書設(shè)計 《有趣的肖像漫畫》 夸張 變形本課教學重點為夸張、變形，板書的設(shè)計做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題。五、教學設(shè)計指導思想以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實踐審美體驗的。拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！(五)課堂總結(jié)：同學們通過仔細地觀察，大膽地夸張，認真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。及時了解到學生在練習過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。學生在鏡子中通過觀察找到自己的特點并在紙上畫自己的漫畫像草圖。學生練習：用夸張的手法、漫畫的形式，對著鏡子為自己畫一幅有特點的自畫像。這一階段的學習，以學生的同齡人的漫畫像為例，更切合學生心理，活躍了課堂氣氛，進一步提高學生興趣，拓展學生思維。出示教師自畫像：⑴ 老師今天也畫了一張自己的漫畫像，請同學們觀察我的作品夸張了哪些特點？你們覺得像不像？⑵ 請同學們說一說自己的五官有哪些特點？（學生對照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導學生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）(三)掌握方法、創(chuàng)意無窮（學習漫畫創(chuàng)作）體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學的自畫像，（多媒體對比展示學生照片與漫畫肖像。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；⑵ 讓學生觀察教師將提前準備好的嘴部表情，并添畫相應的眼部表情。使學生理解如何夸張五官特征，體驗夸張的樂趣。（