freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

春風化雨潤物無聲精選5篇(參考版)

2024-10-06 06:13本頁面
  

【正文】 加強學習,不斷提高業(yè)務素質和服務質量是我們永遠的追求。求生欲望強烈的張強經(jīng)7年臥床,雖體質虛弱,終于還是戰(zhàn)勝病魔;出院時的張強雖仍然坐在輪椅上,但他臉上掛上了燦爛的笑容,兩行淚水飽含著對革命軍人無限感激之情。家庭由于疾病的長期拖累,家里的經(jīng)濟狀況已是舉步為艱,但楊醫(yī)生仍毫不猶豫地將他拉回燒傷科病房,救人要緊,資金我們可以幫他想辦法多方籌集,到病房后,我們一方面積極治療,一方面與當?shù)孛裾块T聯(lián)系,與多家電視臺聯(lián)系,以求四方支援。2002年8月16日晚4時,病房值班電話鈴聲響破夜色的寧靜:“我家孩子被燒傷了,你們能過來接救我們嗎?”,放下電話,值班醫(yī)生、護士立即通知其他人員奔赴望城縣東方紅鎮(zhèn),原來是一個因腦溢血癱瘓7年之久的小伙子,叫張強,被火燒傷面、頸、胸部達10%,均為Ⅲ186。二十多天里,我們的臉上雖然多了些斑點,我們的眼角多了一道黑圈,但是病人恢復了健康就是我們最大的快樂,小宇康又活蹦亂跳地跑出病房的那一刻,大家都含淚笑了。在強有力的合理治療措施下,通過我們這幫年輕人的“耐心、精心、細心”治療,小宇康逐漸轉危為安,患兒的父母親、爺爺多次跪倒在我們的面前,感謝我們將小宇康當作自己的親兒子一樣關心照顧,我們?nèi)w醫(yī)護人員扶起老爺爺齊聲道:“老爺爺這怎么使得,救死扶傷、全心全意為人民服務是我們消防部隊應有的職責?。 ?。一個多星期的病危期,夜深人靜的時候,病房卻燈火通明,兩組醫(yī)生護士輪流守候,小兒反復高燒,有時甚至達41186。病危就是命令,全科動員,患兒重癥監(jiān)護,一切緊張而有條不紊地進行,清理傷口、輸液、心電監(jiān)護。、敗血癥。作為一名醫(yī)護人員和一名軍人,減輕病人的痛苦就是我們最大的快樂。燒傷病人是一類特殊的外傷病人,有著許許多多的復雜的社會背景與心理障礙,大多數(shù)燒傷病人經(jīng)濟困難,無錢治病。多少次,她一心撲在工作上,來回于“病房、消毒室、手術室”,曾經(jīng)心愛的男友也因不能理解她的業(yè)余時間太少離她而去,痛心之余,她仍執(zhí)著地奮斗在這“臟、臭、累”的燒傷科病房,把自己的心酸與淚水偷偷地 1藏在心底。多少個日日夜夜,他們將青春在這里奉獻,無怨無悔。病人的要求就是我們的命令,病房就是我們的家,病人的疾苦就是我們的苦,減輕病人的痛苦就是我們的快樂。燒傷科是一個特殊的“戰(zhàn)場”,她不在“火場”的第一線,卻體會著火熱帶來的痛苦。在文化的引領中彰顯和諧的育人理念,在文化的傳承中構建和諧的育人環(huán)境,在文化的發(fā)展中體現(xiàn)春風化雨式的“心”的“飛翔”!第五篇:春風化雨,潤物無聲春風化雨,潤物無聲——記湖南省消防總隊醫(yī)院燒傷科這里沒有硝煙,但卻是“戰(zhàn)場”;這里的生活緊張,卻充滿了笑聲。通過對班級文化的建設,讓我們的學生學習文化、傳承文化、弘揚文化,讓我們的班級、校園具有陶冶功能、規(guī)范功能、凝聚功能在研究課題的帶動下,通過研究與實踐探索,我們在班級文化建設上已取得一定的成效。通過這一系列多彩的特色活動,讓學生有更多的機會去認識、參與、體驗各種德育活動的“過程”,讓學生在過程中為了一個共同的目標,齊心協(xié)力,奮力拼搏,充分展示了班級積極上進的精神風貌。因此,我班在我?!懊恳粋€學生都有尊嚴,每個學生都可教導,每個學生都能成功”的辦學理念引領下,雙管齊下在班內(nèi)精心設計各項比賽、文體娛樂活動,讓學生在活動中陶冶情操,在動與靜的結合中增強感性認識,在活動中喚醒自己、反思自己,在活動中豐富、積累自己的道德素養(yǎng),在活動中感悟領會運用。做任何一件事情,如果學生沒有目標,他們往往缺乏興趣和熱情;而一旦讓他們投入其中,他們自然表現(xiàn)出對事情的關切和熱愛。及時動員全班學生提出一個催人奮進的目標,讓學生鼓起勇氣、充滿信心,向新的目標奮進。以“信心”為動力勵志搞好班級精神文化建設,還要讓學生對班集體充滿“信心”。我們學校一位有經(jīng)驗的班主任經(jīng)常說“當學生意識到班主任老師是真心愛護他關心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責,學生都會樂意接受。以愛為基點聚心有人說:“一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。好的班級人際環(huán)境和集體輿論環(huán)境。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性,都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺,那么,班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣,起著無聲勝有聲的教育作用。我們班充分利用這塊寶藏,針對班情切合實際每期一主題,開學初,黑板報第一期的主題是“新學期寄語”表達班主任對同學的期望和勉勵;教師節(jié)來了,“不忘恩師”為主題,感恩情懷為主線,表達學生對教師的尊敬和感謝;秋運會前夕,主題為“勇于拼搏”,鼓舞士氣,激發(fā)集體榮譽感。傾心掘取,讓“寶藏”豐富心靈教室一前一后有兩塊黑板,嵌在前面的一塊由教師辛勤耕耘,傳道授業(yè)的,而后面的一塊則是孩子們施展才華,掘取知識的“寶藏”。為了讓我們生活的教室更具特色,我和孩子們可是費了好一番心思,我們的教室是這樣布置的:在教室的后面,貼著班級成員經(jīng)過共同奮斗而取得的獎狀,在獎狀的旁邊貼著“太好了”,“我能行”,“你有困難嗎,我來幫助你?”等句子,這些簡單、樸素的話激勵著學生,使他們樹立自信心,引導他們鑄就樂觀、向上的生活態(tài)度;在教室的左右兩邊則是“學習園地”與“光榮榜”,在潔白的墻壁上,“學習園地”與“光榮榜”就像兩只大眼睛,閃爍著智慧的光芒。用偉人毛澤東的話說就是:“無限風光在險峰。所以,開校初,結合我們班的實際情況、班級目標,我和我的孩子們通過民主班會,確定的我們班的班訓:犯其至難,圖其至遠”。精心設計,讓班訓充滿思想班訓是對校訓的詮釋,是特定的教風與學風的注解,是學生言行的警示和忠告,它從定勢心理、認可心理和強化心理出發(fā),指明了班級的努力方向與行動準則,構成了教室文化的重要組成部分。一、班級布置,匠心獨運——物質文化環(huán)境賞心悅目蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也在說話 ”。班級文化是一種潛在的教育力量,對學生是一種無形的教育影響。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級是學生生活的重心,是知識的集散地,是人格的熏陶地,是才能的展示地。對于一個學生來說,有兩個重要生活的地方,一個是家,一個是學校里的班集體。古人云:“橘生淮南為橘,生于淮北則為枳。構建一個真正意義上的“和諧班集體”,能讓班集體煥發(fā)出生命活力,讓學生在健康向上的文化氛圍中自我教育、自我成長、自主發(fā)展,不斷完善健全的人格。古詩曰:“山光悅鳥性,潭影空人心。1)《語文閱讀教學要注意發(fā)揮情感效應》(《中學語文教學》)《中學語文情感教育新構想》(《中學語文教學》)《淺談情感在語文教學氛圍中的地位與作用》(《語文教學之友》)第四篇:春風化雨,潤物無聲春風化雨,潤物無聲——以班級文化為引領,構建和諧育人環(huán)境洋溪中學陳靜在新課程文化視野下,班級文化建設作為學校全方位育人的一個重要方面,已越來越受到各級各類學校的重視,成為深化教育改革,優(yōu)化育人環(huán)境的一項重要課題。注釋 ① 《語文學習報》(2005年第38期)②《列寧全集》(第20卷)③《賞識你的學生》述評(張敏坤)參考文獻:《初中語文新課程校本教研問題與指導》《語文教學通訊》(2003教師要在教學上獲得成功,就必須重視實施情感教育。任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。著名的教育學家夏沔尊先生說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。這不僅是教學的需要,也是協(xié)調師生情感的需要。學生最喜歡有學問的老師,多才多藝的教師不僅在教學中有更多的主動權,而且也容易獲得學生的尊敬與信賴。學生如果不喜歡哪位老師.那么對他所教的學科也往往會產(chǎn)生厭倦。教師要用一顆寬厚、博愛、敏銳的心去理解、關心、包容每位學生,以真誠、熱情、民主、信任的態(tài)度對待學生并與學生進行對話、交流,使學生在這種平等的師生關系中獲得積極的人生態(tài)度和情感體驗。那么,如何協(xié)調情感,增進和諧的師生關系呢?1.要尊重學生,熱愛學生。久而久之,學生的這種情感將會給語文教學帶來許多困難。他們往往是憑直覺的好壞而不是經(jīng)過理性的分析來感知事物的。五、協(xié)調情感,增進和諧的師生關系。在遷移訓練中,可構建與作者對話的平臺,或贊揚,或駁斥,或補充材料,或傾吐心聲,讓學生自由傾吐情感,盡情施展才華。情感教育不是獨立的,也不是游離于語言文字以外的,它滲透于語文教學的各個環(huán)節(jié),貫穿于語文學習活動的方方面面,尤其是顯現(xiàn)于聽說讀寫及實踐活動中。像《我的老師》可通過細節(jié)品讀、詩歌頌讀、詞語品味、關鍵語句討論等方式體驗老師愛學生、“學生要愛戴老師,樹立感恩之心”這一情感目標,在師生互動、協(xié)作中定會順利完成。如在教學《背影》時,可以引導學生從“背影”和“淚水”這兩個意象中逐漸深入地體會父子之間的綿綿深情,感悟無窮的藝術情味。文學作品之所以感人,一方面在于它是作者情動而辭發(fā)的結晶,情寓于字里行間,有的直抒胸臆,情動于衷;有的借景抒情,托物言志;有的“道是無情卻有情”??另一方面是教師理性的誘導帶來情感的撞擊。在誘發(fā)不同的情感目標時可根據(jù)學情采取靈活多樣的方式,讓其迅速進入情感氛圍,如可采用設疑引趣法,《賣炭翁》一詩中的“系向牛頭充炭值”,就可以提問:為什么用“系”呢?一個極尋常的“系” 就可使學生看到賣炭翁的反抗精神,從而加深對作品思想感情的理解。閱讀的材料是文章,是作者“情動而辭發(fā)”的結果,閱讀的過程也是師生透過文字相互激發(fā)、渲染、傳遞、內(nèi)化的過程,需要教師像設計導語一樣以情動情,在教學設計中要依據(jù)作者的思路、情感及學生品質、情感等因素來設立情感目標。總之,教師要努力做到要以情導入,導之入情,以情動人,用聲情并茂的語言來誘發(fā)學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣,從而讓學生思維興奮起來,迅速進入學習軌道。古往今來,多少詩人曾用彩筆描繪春天迷人的景色。秋思》可用音樂《橄欖樹》為導入背景音樂,再這樣設計導語:“七百年來,人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會想到《天凈沙171。一個優(yōu)秀的語文教師,除了能帶領學生學習基礎知識,培養(yǎng)基本的語文能力外,還擔當著陶冶其情操、培養(yǎng)其良好的情趣的任務,他總是會在反復鉆研教材的基礎上通過對文字、畫面的理解揣摩,充分挖掘文本中蘊涵的喜怒哀樂等情感因素,精心設計好導語,當好學生的導游,從而使學生在和諧活躍的情境中興致盎然的去探索
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1