【正文】 。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行抽象思維的能力。（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。幼兒能否對(duì)事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴(lài)于一定的問(wèn)題情境。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。（2）活動(dòng)中要突出具體性、形象性。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。②在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮活動(dòng)前后的延續(xù)性，以及各種類(lèi)型活動(dòng)的滲透性，同時(shí)還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會(huì)教育的合力。（5）整體性原則①幼兒園社會(huì)教育包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。（3）活動(dòng)性原則在設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)要注重“實(shí)踐”，盡量鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察、思考、表現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性?！居蛯?zhuān)家解析】（1）目標(biāo)性原則①社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)必須有明確而具體的目標(biāo)。（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。（3）以“聽(tīng)”輔助，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】對(duì)幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過(guò)程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來(lái)的。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論?！居蛯?zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:在科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活時(shí)，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。解析:幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。解析:幼兒接觸的周?chē)娜撕臀锏目偤图词怯绊懹變喊l(fā)展的環(huán)境因素。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)開(kāi)始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)?！居蛯?zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:《世界圖解》又名《圖畫(huà)中見(jiàn)到的世界》，這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書(shū)。解析：人體腦細(xì)胞所需的能量主要來(lái)自葡萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案_______每年體檢一次，半年測(cè)身高和視力一次，每季度量體重一次。解析：泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)屬于幼兒美術(shù)活動(dòng)中的手工活動(dòng)。解析：5～6歲兒童不但能準(zhǔn)確地表現(xiàn)四二拍和四四拍的歌曲節(jié)奏，同時(shí)對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏有了一定的理解和掌握，而且能夠較好地掌握帶附點(diǎn)的節(jié)奏和切分節(jié)奏歌曲的演唱。解析：能聽(tīng)懂并理解多種游戲規(guī)則不屬于健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。解析：小班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在建立常規(guī)上，中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在解決與同伴交往問(wèn)題上。幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?五、論述題試述如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何對(duì)幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。在幼兒園課程中，堪稱(chēng)“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。（）幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。三、判斷題陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音、詞匯、___幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。 1下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。教師的教育行為導(dǎo)致了集體活動(dòng)中的幼兒的（）。 1幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）。 全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A.《世界圖解》 B.《大教學(xué)論》 C.《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》 D.《政治論》（）是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（）。 幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）。 下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是（）。（2）防止幼兒注意分散的措施：①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣； ③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o(wú)關(guān)刺激的干擾；④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上；⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。③無(wú)關(guān)刺激的干擾。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)。（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動(dòng)作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)方面?！居蛯?zhuān)家解析】（1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；（2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】√。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力。【育萃專(zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專(zhuān)家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專(zhuān)家解析】不出聲的言語(yǔ)【育萃專(zhuān)家解析】先快后慢【育萃專(zhuān)家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專(zhuān)家解析】多血質(zhì)【育萃專(zhuān)家解析】依從性【育萃專(zhuān)家解析】親社會(huì)行為三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。解析:家長(zhǎng)開(kāi)放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開(kāi)放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，它是目前我國(guó)學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。在主題活動(dòng)“元宵節(jié)”中這一特點(diǎn)并未體現(xiàn)出來(lái)。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】C。 【育萃專(zhuān)家解析】C。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)開(kāi)始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)?！居蛯?zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:在中國(guó)古代文獻(xiàn)中，“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光是嬰幼兒骨骼生長(zhǎng)所必需的條件，因?yàn)殛?yáng)光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D?！居蛯?zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】C。五、論述題聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚⒖即鸢敢?、單?xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】C。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。（）四、簡(jiǎn)答題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。（）幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過(guò)程。（）幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于__________。艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。 、1目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。 1“元宵節(jié)”時(shí)，組織幼兒前往社區(qū)觀賞花燈，親子猜燈謎，家長(zhǎng)助教做元宵等活動(dòng)。 1小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（），力圖盡快恢復(fù)秩序，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 ，批評(píng)他，以安慰小明 ，轉(zhuǎn)移小明注意力1建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（）。 全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。 “教育”一詞最早出現(xiàn)在我國(guó)的（）一書(shū)。、剪貼、撕貼、泥塑 、剪貼、撕貼、染紙 、撕貼、染紙、泥塑、撕貼、染紙、厚紙制作幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的（）特征。第四篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六怒江2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六一、單項(xiàng)選擇題在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師常用的自身角色變化的指導(dǎo)方法主要有（）。（5）兒童具有主觀能動(dòng)性。（3）兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性。幼兒園樹(shù)立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。（4）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（2）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)