【正文】 （5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。（4）全體性原則活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向班級(jí)全體幼兒，不管是集體活動(dòng)還是小組活動(dòng)，都要努力使全體幼兒在原有社會(huì)性發(fā)展水平上得到提高?！居蛯?zhuān)家解析】（1）對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對(duì)于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問(wèn)題，沒(méi)有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺(jué)替代視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。1【育萃專(zhuān)家解析】B。該書(shū)的插圖逼真生動(dòng)，形象鮮明，激發(fā)閱讀興趣，能使兒童在自然、快樂(lè)的情境中逐步、自由地獲取了知識(shí)?！居蛯?zhuān)家解析】D。學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。（）幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。 1某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們排隊(duì)到老師手中接過(guò)鉛筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒，直到所有的幼兒領(lǐng)好，老師才開(kāi)始講解示范。 幼兒園應(yīng)建立幼兒健康卡，幼兒身高、視力檢查的時(shí)間間隔是（）。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動(dòng)上。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間處于單調(diào)的活動(dòng)狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。基本動(dòng)作即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所必需的、最基本的身體運(yùn)動(dòng)技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。所以，在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。解析:富有彈性的計(jì)劃是指教師要考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動(dòng)中及時(shí)捕捉兒童活動(dòng)的信息，并及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整計(jì)劃。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。解析:德國(guó)教育家福祿貝爾最早系統(tǒng)地研究了兒童的游戲，并把游戲作為幼兒園教育的基礎(chǔ)。解析：幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，但并非等速進(jìn)行，而是具有階段性。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則。（）“教師講、幼兒聽(tīng)”是灌輸式的機(jī)械教育。直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。這一主題未體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.《論語(yǔ)》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》最早研究幼兒游戲的教育家是（）。（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。【育萃專(zhuān)家解析】（1）師德為先熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。（3）學(xué)習(xí)方式的差異?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。二、填空題【答案]社會(huì)、藝術(shù)【育萃專(zhuān)家解析】地方【育萃專(zhuān)家解析】2；1【育萃專(zhuān)家解析】幼兒；師德【育萃專(zhuān)家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展【育萃專(zhuān)家解析】考核【育萃專(zhuān)家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專(zhuān)家解析】自在性【育萃專(zhuān)家解析】鏡面【育萃專(zhuān)家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。解析:演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。解析:陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式有哪些?并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展?！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。 提出“教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)”的是（）。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯(cuò)，對(duì)幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對(duì)幼兒提出的要求不要過(guò)低或過(guò)高。④盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。（2）游戲的環(huán)境①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場(chǎng)地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開(kāi)放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式?！居蛯?zhuān)家解析】所謂生活制度就是指在時(shí)間上和順序上科學(xué)地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動(dòng)及心理活動(dòng)的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時(shí)間上和程序上固定下來(lái)，以形成制度。思維缺乏可逆和相對(duì)性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考慮?！居蛯?zhuān)家解析】。1【育萃專(zhuān)家解析】D。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理?！居蛯?zhuān)家解析】D。提取性策略是指?jìng)€(gè)體在回憶過(guò)程中，將貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的特定信息回收到意識(shí)水平的方法。解析：兒童最先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。（）家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源?！队變簣@工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。 1幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)屬于（）。 （）。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)?！保?）游戲是充滿(mǎn)幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段。（4）與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。解析：家庭教養(yǎng)方式通常可劃分為專(zhuān)制型、放任型和民主型三種。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識(shí)的功能，行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】解釋和說(shuō)明【育萃專(zhuān)家解析】規(guī)則游戲【育萃專(zhuān)家解析】格羅斯【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。劉老師違背了保教結(jié)合原則，認(rèn)為保育的工作與自己無(wú)關(guān)。1【育萃專(zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。（）大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時(shí)期。艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。 1在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。 對(duì)于原設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。 “觀察周?chē)匀滑F(xiàn)象的明顯特征”這一目標(biāo)適合于（）。A.《論語(yǔ)》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》1著名幼兒教育家福祿貝爾是哪國(guó)人?（） 1劉老師看到樂(lè)樂(lè)打了一個(gè)噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對(duì)正在拖地板的保育員喊:“王老師，快拿張紙幫他擦一下。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。（）我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）開(kāi)發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái)，供教育幼兒使用。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何對(duì)幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)觀察力的要點(diǎn)有哪些? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究方面提到：3～4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。【育萃專(zhuān)家解析】B。《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了保教結(jié)合的原則，明確指出，“幼兒園應(yīng)該貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境”“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。1【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:15200【育萃專(zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】 對(duì)幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）游戲是快樂(lè)的，在游戲過(guò)程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?！吨改稀吩趯?shí)施建議中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。 關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。 1江西省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（）為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。（）教師在用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。()兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。守恒實(shí)驗(yàn)是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。解析：視覺(jué)復(fù)述策略是指幼兒在記憶的過(guò)程中將自己的視覺(jué)注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶。1.【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：操作法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐、練習(xí)，掌握和鞏固某種技能的方法。解析：國(guó)務(wù)院頒布的考教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】個(gè)別差異【育萃專(zhuān)家解析】日常生活和游戲【育萃專(zhuān)家解析】親社會(huì)行為【育萃專(zhuān)家解析】校長(zhǎng)【育萃專(zhuān)家解析】參照；教師；家長(zhǎng)【育萃專(zhuān)家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專(zhuān)家解析】《中華人民共和國(guó)教師資格條例》【育萃專(zhuān)家解析】考試或測(cè)查【育萃專(zhuān)家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專(zhuān)家解析】交接三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。而發(fā)音方面的類(lèi)似問(wèn)題在正確教育下是可以糾正的?！居蛯?zhuān)家解析】√。（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。一般來(lái)說(shuō)，在制定生活制度時(shí)主要依據(jù)以下幾個(gè)方面:①幼兒的年齡特點(diǎn)；②嬰幼兒生理活動(dòng)的特點(diǎn)；③地區(qū)特點(diǎn)以及季節(jié)變化；④家長(zhǎng)的需要。（3）游戲的材料①要為兒童提供足夠的游戲材料。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）尊重和保護(hù)幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實(shí)踐過(guò)程中要尊重幼兒的人格、個(gè)性和年齡特點(diǎn)等，保護(hù)兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。第三篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六怒江2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六一、單項(xiàng)選擇題教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書(shū)是（）。、原則性 、一致性、靈活性 、原則性 、一致性原則性下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。 1“幼兒保持注意力集中的時(shí)間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段三、判斷題根據(jù)《（）對(duì)于有多動(dòng)癥傾