【正文】 “容易碰壁”,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)救助車(chē)夫：畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車(chē)子扔在一邊”、“兩只手??”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車(chē)夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē),受了傷也沒(méi)錢(qián)治,.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車(chē)夫,我的伯父魯迅先生深受愛(ài)戴談《水滸傳》笑談“碰壁”為自己想得少果救助車(chē)夫關(guān)心女傭?yàn)閯e人想得多因?！辈傅哪昙o(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書(shū)認(rèn)認(rèn)真真,而“我”并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)師：那從這個(gè)小故事反映了魯迅先生是個(gè)怎么樣的人？小結(jié):這簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表面夸自己，實(shí)際委婉地批評(píng)侄女讀書(shū)馬虎，表現(xiàn)魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格和對(duì)侄女的深切愛(ài)護(hù)，關(guān)心下一代。小結(jié)：從這個(gè)加關(guān)聯(lián)詞的過(guò)程中，你們能發(fā)現(xiàn)這兩者的關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：因果關(guān)系接下來(lái)在作者的筆下寫(xiě)了魯迅先生的幾個(gè)小故事，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？故事中哪句話給你留下了深刻的印象？五、學(xué)習(xí)第二段師：仔細(xì)讀這一段文字，說(shuō)說(shuō)哪一句給你留下了深刻印象？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”師：為什么我會(huì)這樣？學(xué)生預(yù)設(shè)：我讀《水滸》的時(shí)候囫圇吞棗，伯父問(wèn)我的時(shí)候，我張冠李戴亂說(shuō)一通。）板書(shū)書(shū)寫(xiě)“深受愛(ài)戴”與“為自己想得少，為別人想得多”這兩個(gè)短語(yǔ)，有沒(méi)有同學(xué)可以用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。根據(jù)各部分意思，試著給每一個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題深受愛(ài)戴談《水滸傳》笑談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭（板書(shū)書(shū)寫(xiě)，ppt不出示）四、讀第一段,：文章的開(kāi)頭寫(xiě)了伯父去世以后很多人來(lái)悼念的場(chǎng)景，那我們剛剛說(shuō)魯迅先生深受人民的愛(ài)戴，那你能從第一段找出相關(guān)句子嗎？ “伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。第四部分（1422段）：伯父熱心救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫。第二部分（23段）：伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā) 教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中我相信同學(xué)們已經(jīng)熟讀過(guò)課文了。老師在黑板上出示了一些詞語(yǔ)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下。他深受人民的愛(ài)戴，這是為什么呢？今天我們就一起去尋求答案。這誰(shuí)說(shuō)的？學(xué)生：魯迅師：沒(méi)錯(cuò)，都是魯迅先生寫(xiě)的。（難點(diǎn)）3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。2：過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文。課第五篇：我的伯父魯迅先生教案教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)“挽、囫、圇”等12個(gè)生字。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬(wàn)國(guó)殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往??掉下來(lái)”）四、總結(jié)課堂從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”。”）當(dāng)聽(tīng)完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。跟隨著作者的回憶，我們會(huì)找到答案。A．“驚異”，是什么意思？B．“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。）三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段、指名朗讀第一段。魯迅先生給你留下了什么印象？請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)概括的說(shuō)一說(shuō)。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的或者不理解的字詞借助工具書(shū)去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？出示生字詞語(yǔ)遺體挽聯(lián)致敬愛(ài)撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深?yuàn)W詳細(xì)枯瘦逝世咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒吼匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)生領(lǐng)讀再讀文，試著用小標(biāo)題概括寫(xiě)的四件事。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將！（板書(shū)：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。這個(gè)人就是魯迅先生。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。四、拓展學(xué)習(xí)根據(jù)交流課文內(nèi)容引導(dǎo)快速閱讀“閱讀連接”部分仿寫(xiě)你仿佛還看到了什么？第四篇：《我的伯父魯迅先生》教案《我的伯父魯迅先生》教案課 教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。遷移學(xué)法，導(dǎo)讀第五段。）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生再造想象，具體感受魯迅先生關(guān)心愛(ài)護(hù)勞苦大眾、憂國(guó)憂民的情感。）抓住魯迅先生在救護(hù)車(chē)夫后“變得那么嚴(yán)肅”、“半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣”等句，體會(huì)魯迅先生復(fù)雜的內(nèi)心語(yǔ)言。滲透抓住人物動(dòng)作、表情等關(guān)鍵性詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)、領(lǐng)悟文章中心的學(xué)習(xí)方法。懷念魯迅先生（還可以怎么說(shuō)？）談《水滸傳》笑談“碰壁”（特殊含義的詞語(yǔ)所以加雙引號(hào)）救助車(chē)夫關(guān)心女傭三、抓住重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中心。①先用簡(jiǎn)短的話歸納每段的意思。先生是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng)，二者并用表達(dá)了既是對(duì)親屬的懷念又是對(duì)魯迅崇敬的感情二、理清文路，感知課文。揭題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解魯迅生平，了解魯迅先生同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)的故事以及毛澤東等偉人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。讀讀背背魯迅名言?？偨Y(jié)。想一想：魯迅當(dāng)時(shí)是什么人，車(chē)夫是什么人？體會(huì)同情勞動(dòng)人民想象“深?yuàn)W的話”可能是——嚴(yán)肅的表情、按頭的動(dòng)作、嘆了一口氣又說(shuō)明了什么？再回讀第一部分最后一句話。同座互讀第四部分第四學(xué)時(shí)了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”（時(shí)間）、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”（風(fēng)勢(shì)）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人）“摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了”（寒冷）——與車(chē)夫赤腳拉車(chē)對(duì)比。同座互讀第三部分交流自己讀書(shū)的感受（知道的、明白的講給大家聽(tīng)，不懂的、不明白的提出來(lái)討論）（“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？——是真的碰墻壁嗎？“四周?chē)笨赡苤甘裁?？魯迅為什么受迫害？）練?xí)角色朗讀再回讀第一部分的最后一句話