【正文】 “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許他發(fā)表文章，而且要逮捕他。師：（出示）在舊社會(huì)魯迅先生和反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，那個(gè)時(shí)候，反動(dòng)派迫害得很厲害。魯迅先生在舊社會(huì)和敵人作斗爭(zhēng)，處處遭到迫害。師：現(xiàn)在才叫“恍然大悟”。你多讀了，記住了，你在寫提示語(yǔ)的時(shí)候就熟悉了。）⑤再次體會(huì)周曄悲痛的心情師：孩子們，在這件事中魯迅先生是如沐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，說(shuō)話那么幽默，那么風(fēng)趣，可是魯迅先生逝世了。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理難過(guò)至極。生：齊讀：“我呆呆……掉下來(lái)。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這個(gè)故事。師：懂了舉手（有部分同學(xué)沒有舉手）還有不懂的，請(qǐng)?jiān)僮x這段話。師：因?yàn)槭軅芴?，嘴里發(fā)出一種聲音，好，讀一讀（指著“呻吟”）請(qǐng)你往下讀。）②指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫具體師：好，讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。請(qǐng)你們讀一讀，畫一畫。師：通過(guò)這些描寫動(dòng)作的詞可以看出爸爸和伯父怎么樣？師：有一顆愛心、同情心。好，一起把這一段再讀一遍，一邊讀一邊再去體會(huì)。再讀一遍，一邊讀一邊體會(huì)。”）師：最難讀的是下邊兩小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？師：讀得好，讀得真好。我們一起來(lái)把這一小節(jié)再讀讀，師：孩子們，就是這么一位對(duì)舊社會(huì)非常憤恨，對(duì)勞動(dòng)人民非常同情的伯父逝世了，從此以后，周曄再也見不到伯父的面了?！彼?、體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想多”的品質(zhì)①指明讀女傭阿三的話師：伯父逝世以后，周曄見到他家的女傭阿三，女傭阿三給她講了一件事。②理解人物品質(zhì)師：聽了這段話，周曄很動(dòng)情地說(shuō)了一句話。”）（板書：別人）師：從文中看，這個(gè)“別人”是指哪些人？是周曄一個(gè)人嗎？生：是周曄、拉黃包車的、女傭。他那么忙，還在百忙之中翻譯文學(xué)作品。讀到這里，周曄開頭提的問(wèn)題“伯父為什么受到那么多人的愛戴”答案找到了沒有？生；（齊答）找到了?！睅煟簽閯e人著想的人永遠(yuǎn)會(huì)被別人記住。（突然發(fā)現(xiàn)似的說(shuō)）還有一個(gè)詞沒弄懂：“飽經(jīng)風(fēng)霜”沒弄懂。（許多同學(xué)舉手）我相信不要講也會(huì)懂。三輪車夫的臉是“飽經(jīng)風(fēng)霜”的，那么請(qǐng)你想象一下，在舊社會(huì)里，一個(gè)拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，從頭發(fā)到眼睛，到皮膚，到嘴唇，甚至包括他身上穿的衣服。師：這個(gè)車夫才三十多歲。但是這段話里面不準(zhǔn)有“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞。反饋：生：這個(gè)車夫才三十多歲，但他的頭發(fā)亂蓬蓬的，臉色蠟黃，一雙眼睛深深地陷在眼窩中，嘴唇蒼白，沒有一絲血色，臉上也布滿皺紋，一身寒酸的衣服打著大補(bǔ)丁，渾身散發(fā)出一股汗臭味。生：這個(gè)車夫才三十多歲，他穿著一身褪色的滿是補(bǔ)丁衣服，光著雙腳，手上的皺紋很多，但是頭上戴著一頂帽子，亂蓬蓬的頭發(fā)從帽子下鉆出來(lái)。雖然天氣很寒冷，但是他的鼻子上還是掛著許多汗珠，嘴唇上也有許多皺紋，耳朵凍得通紅。、第二篇：我的伯父魯迅先生教案關(guān)于我的伯父魯迅先生教案3篇我的伯父魯迅先生教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。二、教學(xué)目的：通過(guò)“讀《水滸傳》”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。七、教學(xué)程序：一、揭示課題，介紹人物。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。小約翰：“翰”不要多寫一筆成“”。追悼：悼(d4o)與“掉”音、形、義的區(qū)別。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。學(xué)生質(zhì)疑。講列小標(biāo)題的方法和要求。(可從一句話中摘取。要求：(1)要準(zhǔn)確。(3)要相應(yīng)的整齊。我的伯父魯迅先生教案 篇2教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).練習(xí)概括課文中心思想.學(xué)習(xí)本課生字詞.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。了解魯迅其人。教學(xué)過(guò)程 ：一、揭示課題:板書課題:我的伯父魯迅先生.介紹作者.作者是周曄,記錄了魯迅晚年的幾件事.看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.“先生”,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書.“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫.“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(①參加追悼念的人多。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念.四、學(xué)習(xí)第二段,討論.我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書)這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時(shí)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章思想感情。“容易碰壁”,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?二、學(xué)習(xí)第四段,討論:畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車