【正文】 我們剛剛學(xué)生字詞的時(shí)候這兩個(gè)詞的意思已經(jīng)出示過了，我們再來回顧一遍師：伯父聽了“我”的回答,是怎么說的？ 學(xué)生：“哈哈！還是我的記性好。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚低微深?yuàn)W詳細(xì)枯瘦逝世咳嗽 失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴 恍然大悟馬馬虎虎 北風(fēng)怒號(hào)匆匆忙忙飽受風(fēng)霜 我加紅的詞語是本課的重點(diǎn)詞匯，請同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注 三：初讀課文請同學(xué)們打開課本，翻到第81頁。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？（委婉的批評(píng)“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗。（他總是為自己想得少，為別人想得多。一時(shí)間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。①女傭是怎樣談?wù)擊斞傅模竣趶摹爸芟壬〉媚敲磪柡?，還三更半夜寫文章”和“倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒”兩句中，你體會(huì)出什么？引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章中心句：“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想的少，為別人想得多。精講課文四、五段。請同學(xué)簡介下魯迅，并出示毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和小資料。學(xué)習(xí)最后一部分，提出不懂的問題?！薄置媪x？一般情況下誰的記性好？話中之意？《表》——前蘇聯(lián)作家班臺(tái)萊耶夫著，魯迅翻譯；《小約翰》——荷蘭作家望—藹臺(tái)著，魯迅和另一作家翻譯；）再讀第一部分的最后一句話，體會(huì)感情。第一學(xué)時(shí)，熟讀課文，了解大意；第二學(xué)時(shí)，討論、體會(huì)魯迅先生是一位怎樣的人，作者寫了他的哪幾件事；第三學(xué)時(shí)，理解含義深刻的句子，給課文各部分列小標(biāo)題。3。體會(huì)文章思想感情。我的伯父魯迅先生教案 篇2教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).練習(xí)概括課文中心思想.學(xué)習(xí)本課生字詞.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。講列小標(biāo)題的方法和要求。追悼：悼(d4o)與“掉”音、形、義的區(qū)別。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。、第二篇：我的伯父魯迅先生教案關(guān)于我的伯父魯迅先生教案3篇我的伯父魯迅先生教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。但是這段話里面不準(zhǔn)有“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞。（突然發(fā)現(xiàn)似的說）還有一個(gè)詞沒弄懂：“飽經(jīng)風(fēng)霜”沒弄懂。”）（板書：別人）師：從文中看，這個(gè)“別人”是指哪些人？是周曄一個(gè)人嗎？生：是周曄、拉黃包車的、女傭?！保煟鹤铍y讀的是下邊兩小節(jié)，誰來讀？師：讀得好，讀得真好。請你們讀一讀，畫一畫。再請一個(gè)同學(xué)來讀這個(gè)故事。你多讀了，記住了，你在寫提示語的時(shí)候就熟悉了。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許他發(fā)表文章，而且要逮捕他。周曄要自然、大方。生：（再讀問句，然后繼續(xù)讀完。（板書——）師：（板書——）在這里，破折號(hào)是表示什么？生：在這里，破折號(hào)是表示疑問。”）師：讀了第二小節(jié)，如果你是作文老師，這是周曄交給你的一篇作文，你打算在第二小節(jié)邊加上什么旁批。我們學(xué)習(xí)了第一段，知道作者驚異于這么多人來悼念伯父，他產(chǎn)生了一個(gè)什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）這節(jié)課帶著這個(gè)問題我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面幾個(gè)故事。（二）趣談水滸就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。大家思考：“我”為什么驚異？(板書“驚異”)討論。魯迅先生的一生以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。第一篇：我的伯父魯迅先生(教案)《我的伯父魯迅先生》教案教學(xué)目標(biāo)：，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。A．“驚異”，是什么意思？(驚奇，詫異)B．“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？(伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異?！保┊?dāng)聽完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。二、學(xué)習(xí)笑談“碰壁”自由讀第三自然段，認(rèn)真體會(huì)讀對(duì)話該用什么語氣。再讀一讀，拿起筆來寫旁注。師：首先是表示聲音的延長，她為什么延長呢？因?yàn)樗幸蓡栐诶镞?。）師：好的。生：（讀）大伯，你跟……生：（齊聲哈哈大笑?？墒囚斞赶壬鷧s先后用了100多個(gè)筆名發(fā)表文章，巧妙地同反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。生：（練習(xí)讀。一位女生站起來讀至：“……呻吟”師：讀得不錯(cuò)，請停一下，（指著“呻吟”）“呻吟”什么意思？懂了嗎？生：懂了。（跑、扶、蹲； 半跪、夾、拿、說、敷、扎）師：你們?yōu)槭裁匆嬤@些詞語？生：這些詞是寫爸爸和伯父給拉黃包車的人以幫助，是一些描寫動(dòng)作的詞。（老師范讀：“天黑了……嘆了一口氣”）同學(xué)們，還能讓他說什么呢？魯迅先生還能說什么呢？一切都在他的表情里，在他的動(dòng)作里，在他深深的嘆息之中。師：想一想，這只不過三個(gè)代表罷了，魯迅先生這里別人指的是勞動(dòng)人民，是全國的少年。不過，書讀到這個(gè)份上，我想同學(xué)們對(duì)這個(gè)“飽經(jīng)風(fēng)霜”應(yīng)該懂了吧？懂的舉手。通過你的具體的描寫，告訴大家，這是一張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情。四、教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情，討論式學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。方法有兩種：(1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)在座的人為什么哈哈大笑?(作者天真無知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說而感支好笑)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說舊社會(huì)的黑暗。結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。）四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時(shí)了解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況。看插圖說話（按方位、衣著、神態(tài)……不同角度說）第三學(xué)時(shí)回憶第一、二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)。揭題。滲透抓住人物動(dòng)作、表情等關(guān)鍵性詞語體會(huì)人物品質(zhì)、領(lǐng)悟文章中心的學(xué)習(xí)方法。四、拓展學(xué)習(xí)根據(jù)交流課文內(nèi)容引導(dǎo)快速閱讀“閱讀連接”部分仿寫你仿佛還看到了什么？第四篇：《我的伯父魯迅先生》教案《我的伯父魯迅先生》教案課 教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生