【正文】 ③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)那當時作者產(chǎn)生了什么疑問？（那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？）那你們能從文章的其他地方尋找到這個問題的答案嗎？（最后一段：的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家和革命家。c．“失聲痛哭”，是什么意思？D．伯父得到這么多人的愛戴，是什么原因呢？作者當時年紀還小，不明白是怎么一回事。自由讀課文，說說課文回憶了魯迅先生的幾件事？檢查自學情況，出示這節(jié)課出現(xiàn)的幾個生字詞語理清事件，立出小標題，教會學生立小標題的方法。指名讀課文第四部分，穿插正音。二、學習準備回憶或收集有關魯迅的生平、事跡。教學過程 ：一、揭示課題:板書課題:我的伯父魯迅先生.介紹作者.作者是周曄,記錄了魯迅晚年的幾件事.看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系.“先生”,使之既是具對親屬懷念,又是對魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談論《水滸傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認真讀書.“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會.“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護和幫助車夫.“關心女傭”第五段:魯迅先生關心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(①參加追悼念的人多。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。七、教學程序：一、揭示課題，介紹人物。生：這個車夫才三十多歲，他穿著一身褪色的滿是補丁衣服，光著雙腳，手上的皺紋很多，但是頭上戴著一頂帽子，亂蓬蓬的頭發(fā)從帽子下鉆出來。讀到這里，周曄開頭提的問題“伯父為什么受到那么多人的愛戴”答案找到了沒有？生；（齊答）找到了。好，一起把這一段再讀一遍，一邊讀一邊再去體會。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理難過至極。師：你們還有別的笑的原因嗎？生：她只聽懂了表面的意思，而聽不懂大伯的另一層意思。生：（再讀句子）。不過，這段對話是很難讀的，要體會說話人的語氣，尤其是這句話更難讀（指著“四周圍黑洞洞……”）要一邊讀一邊思考。)C．“失聲痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。教學時間：二課時。(趣談水滸 笑談碰壁 救助車夫 關心女傭)魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括的說一說。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風趣幽默的伯父，他去世了，當我站在萬國殯儀館時——（學生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）四、總結(jié)課堂從作者的第一件事的回憶，我們看到了一位幽默風趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進魯迅，去品味他的風格、精神。生：（齊讀：“哪一點不像……一動一動地。你們都不是外人，都是我今天邀請來的客人。這就是他說的“四周圍黑洞洞”的原因，他說的“碰壁”就是遭到敵人的迫害。生 ：（繼續(xù)讀完。誰來讀讀阿三的話。老師給大家開個頭。學習本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別。(2)要簡練。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。概括段意——小標題（段意：伯父去世了，很多人都到殯儀館追悼他。課前準備：要求學生了解魯迅生平，了解魯迅先生同反動派作斗爭的故事以及毛澤東等偉人對魯迅的評價。）指導學生反復朗讀，品味關鍵詞句，引導學生再造想象，具體感受魯迅先生關心愛護勞苦大眾、憂國憂民的情感。、請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的或者不理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關于伯父的事情？出示生字詞語遺體挽聯(lián)致敬愛撫團聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒吼匆匆忙忙飽經(jīng)風霜學生領讀再讀文，試著用小標題概括寫的四件事。課第五篇：我的伯父魯迅先生教案教學目標：1：知識與能力：會寫“挽、囫、圇”等12個生字。第四部分（1422段）：伯父熱心救護和幫助黃包車車夫?！叭菀着霰凇?既真實生活在反映了舊社會人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實,又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進行斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)救助車夫：畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手??”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴肅是因為想到車夫在那樣嚴寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)小結(jié):這個故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車夫,我的伯父魯迅先生深受愛戴談《水滸傳》笑談“碰壁”為自己想得少果救助車夫關心女傭為別人想得多因。第二部分（23段）：伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā) 教育“我”認真讀書。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風趣幽默的伯父，他去世了，當我站在萬國殯儀館時——（學生讀：“我呆呆地望著來來往往??掉下來”）四、總結(jié)課堂從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進魯迅，去品味他的風格、精神。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！（板書：魯迅，提醒學生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。）抓住魯迅先生在救護車夫后“變得那么嚴肅”、“半天沒動，最后深深地嘆了口氣”等句，體會魯迅先生復雜的內(nèi)心語言。讀讀背背魯迅名言。同座互讀第一部分。痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴肅是因為想到車夫在那樣嚴寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)小結(jié):這個故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車夫,表達了他對勞動人民深切同情和對舊社會的憎恨.三、學習第五段.魯迅先生是怎樣關心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對開頭照應,又是全文中心句,點明中心作用)板書