【正文】 上世紀(jì)三十年代，社會(huì)的黑暗讓許多普通百姓處于水深火熱之中。外面是寒風(fēng)凜凜，而車?yán)锸嵌嗝礈嘏Ｎ业牟隔斞赶壬n文讀后感3讀了《我的伯父魯迅先生》后，我對魯迅也有了更深一層的了解。我們要想魯迅先生那樣，要做一個(gè)好公民，盡心盡力為人民服務(wù)！我的伯父魯迅先生課文讀后感2今天，我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章，對文章中的伯父幫助黃包車夫這件事感觸很深。【關(guān)注拓展，激發(fā)興趣。現(xiàn)在，讓我們再一次一起穿越時(shí)空隧道，來到當(dāng)年人潮洶涌的追悼禮堂，用一句最精練的話寄托我們遲到的哀思。（2）這些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛。1．默讀課文部分內(nèi)容。⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。出殯前，從萬國殯儀館門前，膠州路、極司斐爾路、兆豐路，早已站著長長的隊(duì)伍。難點(diǎn)：能理解含義較深的句子。這句話可通過想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來理解。（六）總結(jié)全文這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠(yuǎn)活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）（七）作業(yè)1．有感情地朗讀全文2．讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流。3．各組匯報(bào)：抓往①“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”③“恍然大悟”。悼：d224。教師巡視，對能力較弱的小組重點(diǎn)引路，教給方法，對表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點(diǎn)，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。2．抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。重點(diǎn)解決：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么嚴(yán)肅，還嘆氣？抓“按”字體會(huì)，表現(xiàn)魯迅先生沉重的心情。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段：知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生，由此產(chǎn)生了一個(gè)疑問是什么？為什么伯父得到那么多人的愛戴？板書：深受愛戴回憶了伯父幾件事？板書（二）帶著問題，各小組合作學(xué)習(xí)讀一讀課文的第一個(gè)故事，從中可以看出魯迅先生怎么樣？（找重點(diǎn)句）板書：關(guān)心青少年小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑（三）用此方法，深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴請同學(xué)輕聲讀伯父和“我”談碰壁的故事，邊讀邊畫出不理解的的問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。o餐：共16筆嚼：20筆奧：注意上部嗽：注意右邊冠：多音字組詞3．小聲默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到四個(gè)字的詞可劃下來。等詞句進(jìn)行體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：第二篇：小學(xué)課文《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。教師深入各小組參與了解情況，指導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問題?？?，伯父想得多周到呀！請同學(xué)們有感情地朗讀這個(gè)故事，喜歡哪段就讀哪段（自由讀，——指名讀）適當(dāng)?shù)牡胤嚼蠋煼蹲x指導(dǎo)。（四）提出疑問老師有一個(gè)疑問；也是作者的疑問：“父伯死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少?，F(xiàn)在我們明白了（恍然大悟）4．小結(jié)：這個(gè)故事主要通過人物對話來描寫人物，對人物的動(dòng)作神態(tài)也進(jìn)行了生動(dòng)的描述。本文反映了伯父魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人；贊揚(yáng)了魯迅先生關(guān)心青少年、痛恨舊社會(huì)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)；表達(dá)了作者對魯迅先生的懷念和敬愛之情。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、提示課題，了解魯迅出示課件：魯迅圖像同學(xué)們，這就是——（生：魯迅），板書：魯迅先生，讓我們帶上“先生”二字再深情地呼喚一遍?！克驮岬年?duì)伍越來越長，你看到了——，看到了——，看到了——，還看到了——（可以是不同的人群，可以是人們在送葬時(shí)的不同表現(xiàn)?！濒斞赶壬鷮ψ髡叩膼圩o(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評——不能那樣囫圇吞棗地讀書。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。（四）關(guān)心女傭。總結(jié)：有位作家說過二十世紀(jì)中國出現(xiàn)了兩位偉人?！百|(zhì)疑答題”，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥、點(diǎn)破、點(diǎn)化。最后伯父又把這些錢給了他，要他在家里好好養(yǎng)傷。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅什么呢?我認(rèn)為他為自己想的少，為別人想得多的精神個(gè)性值得我佩服。我讀完這篇課文后，不禁想起一件發(fā)生在我和表姐之間的事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一生接待過來訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，關(guān)心過青年更是不計(jì)其數(shù)。我把表姐攔住了，對她說： “表姐，別管他了，快走吧。記得在一次坐公交車的路上，外面風(fēng)十分大，我注意到了一位軍人。有的人甚至幸災(zāi)樂禍，指著這位小弟弟哈哈大笑，還就這個(gè)小弟弟的狼狽樣而議論紛紛。我的伯父魯迅先生課文讀后感1讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文后，我深受感觸。（大屏出示）搜集魯迅有關(guān)先生的名言警句?！?4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。2．畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？（1）體會(huì)車夫傷勢嚴(yán)重。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。積累本課生字新詞?！砍鍪旧衷~課件： 追悼 吊唁 咳嗽 敷藥 女傭 水滸傳 殯儀館失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜（1）請同學(xué)們正確認(rèn)讀這些生詞。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。魯迅先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。自由讀體會(huì)。2．初步練習(xí)概括文章的中心思想。4．通過獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。再讀原句，結(jié)合資料談體會(huì)。板書：深受愛戴、暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭3．與同學(xué)交流，看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題，他們用的是什么方法概括的？4．默讀課文，你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫下來，讀一讀。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?“囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對學(xué)過的知識(shí)記得牢,自己與伯父對比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評,所以……)臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書)這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時(shí)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容。（四）過渡魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨，對勞動(dòng)人民懷著無比熱愛之情，請同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五）作業(yè)1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個(gè)字的詞語，并選擇其中兩個(gè)詞造句。第一篇：小學(xué)課文《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語?！濒斞赶壬褪沁@樣一個(gè)人。請同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景。②送來的花圈挽聯(lián)多。（三）認(rèn)真讀課文，完成下面的練習(xí)1．默讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？2．用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標(biāo)題。投影出示小資料，學(xué)生閱讀，讀后再談理解小資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非