【正文】 （2）花圈、挽聯(lián)多。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀課題，然后再認(rèn)真地想一想，周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題，不是更簡(jiǎn)潔明了嗎?3教師提示：這是我們中國(guó)人的一種特有的稱謂(俗稱“疊語稱謂”)。相機(jī)理解“愛撫”（7）過渡：是的，魯迅先生確實(shí)非常關(guān)心和關(guān)愛他的侄女。針對(duì)本班學(xué)生歸納概括能力薄弱的情況，我的教學(xué)思路是：在理解中學(xué)習(xí)概括。）課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的。（板書：我的伯父魯迅先生，課件出示魯迅像）快速讀文，想想文題中的“我”是誰？本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬國(guó)殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）四、總結(jié)課堂從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。.指名講每段的段意。（內(nèi)心在想什么？我要與他們斗爭(zhēng)到底?。┑谒亩巍瓣P(guān)心女傭” 句7：他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。囫圇吞棗：把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將！（板書：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？（委婉的批評(píng)“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗。這是一位怎樣的車夫？（飽經(jīng)風(fēng)霜）由這個(gè)詞，你想到了什么一張?jiān)鯓拥哪?？面?duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的車夫，魯迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛、同情）當(dāng)小侄女周曄提出“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”你猜，魯迅先生會(huì)怎么說？這么深?yuàn)W、復(fù)雜的事情，小周曄聽得懂嗎？當(dāng)她再次向伯父解釋時(shí)，她看到了什么？（指名朗讀）這里為什么用兩個(gè)“清清楚楚”？（強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)情景給我留下了深刻印象）此時(shí)魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅？他可能在想寫什么？拿起筆，把先生想到的寫下來。熟讀課文。五、拓展練習(xí)老師用課件展示巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》相關(guān)片段，談?wù)勼w會(huì)。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往抓不住要點(diǎn)，要么羅里羅嗦，泛泛而談，要么照本宣科，不能概括和歸納。過渡：伯父是怎樣愛撫我呢？六、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)生自讀，用學(xué)習(xí)第一部分的方法概括段意、小標(biāo)題理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”的意思（1）哪些句子是對(duì)“囫圇吞棗”的解釋？（2）“囫圇吞棗”本來的意思是什么？比喻讀書的時(shí)候怎樣？（3）哪句話是對(duì)“張冠李戴”的解釋？“張冠李戴”本來的意思是什么？“冠”是什么意思？理解句子“哈哈，還是我的記性好”的含義（1）假如你就是魯迅先生的侄女，我就是你們的伯父魯迅先生，我想問你們一個(gè)問題：我可沒說你們半個(gè)不字啊，我只是夸我的記性好，你怎么說比挨打挨罵還難受呢？（2）小結(jié)：俗話說，鑼鼓聽聲，聽話聽音，看來我的侄女真聰明，一聽就聽出了我的話外之音。（板書：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（生齊讀“他的遺體躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。一讀課題，我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。伯父送我這兩本書，就是希望我以后認(rèn)真讀書，真是“語重心長(zhǎng)育后人”?。。ò鍟河笕耍?）齊讀：語重心長(zhǎng)育后人（10）難怪伯父去世后，我是那么傷心、難過。今天我們學(xué)習(xí)周曄寫的《我的伯父魯迅先生》，對(duì)魯迅做進(jìn)一步的了解。）（2）學(xué)習(xí)第三段“笑談?碰壁?”，體會(huì)魯迅先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。三、初讀課文自主讀書（課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？）要求：（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。我給她們拉帷幔的時(shí)候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。二、研讀課文（一）笑談碰壁自由默讀課文的第三部分，邊讀邊想，哪些話給你留下了深刻的印象。）三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段指名朗讀第一段。（這樣一個(gè)人，不論是知識(shí)青年、還是勞動(dòng)人民，不論是文人志士還是少年兒童，都曾受到他的關(guān)心、鼓舞、提攜、愛護(hù)……他的離世怎能不叫人悲痛！何況我，她的侄女，曾那么真切地受到他的愛撫、教導(dǎo)，如今他不在了，請(qǐng)?jiān)僮x這句話，跟老師配合讀）五、再次回到整體各部分之間關(guān)系果——因倒敘寫作上有哪些特點(diǎn)（1