【正文】 ：體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生再造想象，具體感受魯迅先生關(guān)心愛護(hù)勞苦大眾、憂國憂民的情感。①先用簡短的話歸納每段的意思。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解魯迅生平，了解魯迅先生同反動(dòng)派作斗爭的故事以及毛澤東等偉人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。同座互讀第四部分第四學(xué)時(shí)了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”（時(shí)間）、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”（風(fēng)勢(shì)）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人）“摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了”（寒冷）——與車夫赤腳拉車對(duì)比。概括段意——小標(biāo)題（段意：伯父去世了，很多人都到殯儀館追悼他。三、學(xué)時(shí)安排四學(xué)時(shí)。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。②送來的花圈挽聯(lián)多。(2)要簡練。注意多音字。水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別。提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。額頭上有三條抬頭紋，眼角也有三條皺紋，帽沿上也有許多灰塵。老師給大家開個(gè)頭。師：是什么原因？因?yàn)樗海R答）“為自己想得少，為別人想多。誰來讀讀阿三的話。師：讀了這一小節(jié)，我們就知道，什么叫具體？怎樣寫具體？今后寫作文你就不愁不會(huì)寫具體了。生 ：（繼續(xù)讀完。（投影出示一段話）讀了這個(gè)故事，再讀這段話，我想，你們的體會(huì)和剛才又有不同。這就是他說的“四周圍黑洞洞”的原因，他說的“碰壁”就是遭到敵人的迫害。師：那你是怎么理解這句話的意思的？（出示）“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。你們都不是外人，都是我今天邀請(qǐng)來的客人。師：好了，懂了，就讀得更好了。生：（齊讀：“哪一點(diǎn)不像……一動(dòng)一動(dòng)地。我想，雖然它很難，只要你讀了，你想了，這個(gè)句子的意思也不難理解。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬國殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）四、總結(jié)課堂從作者的第一件事的回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。)送葬的隊(duì)伍越來越長，你看到了——，看到了——，看到了——，還看到了——（可以是不同的人群，可以是人們?cè)谒驮釙r(shí)的不同表現(xiàn)。(趣談水滸 笑談碰壁 救助車夫 關(guān)心女傭)魯迅先生給你留下了什么印象？請(qǐng)你用文中的一句話來概括的說一說。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1釋題：齊讀課題誰知道伯父是什么？你管誰叫伯父？這篇課文說的伯父是誰？ 魯迅就行了，為什么還要加個(gè)先生？（板書“魯迅先生”）（先生是對(duì)有學(xué)問的人，有道德的人的一種尊稱）。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。.指名講每段的段意。)C．“失聲痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點(diǎn)。）請(qǐng)你來評(píng)價(jià)這位伯父。不過，這段對(duì)話是很難讀的，要體會(huì)說話人的語氣，尤其是這句話更難讀（指著“四周圍黑洞洞……”）要一邊讀一邊思考。好，一起讀一遍。生：（再讀句子）。師：現(xiàn)在她是周曄了，我還是魯迅先生，請(qǐng)你們把書放下，看我們兩人的對(duì)話。師：你們還有別的笑的原因嗎？生：她只聽懂了表面的意思，而聽不懂大伯的另一層意思。魯迅先生在舊社會(huì)和敵人作斗爭，處處遭到迫害。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理難過至極。師：因?yàn)槭軅芴?，嘴里發(fā)出一種聲音，好，讀一讀（指著“呻吟”）請(qǐng)你往下讀。好，一起把這一段再讀一遍，一邊讀一邊再去體會(huì)?！彼?、體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想多”的品質(zhì)①指明讀女傭阿三的話師：伯父逝世以后，周曄見到他家的女傭阿三，女傭阿三給她講了一件事。讀到這里，周曄開頭提的問題“伯父為什么受到那么多人的愛戴”答案找到了沒有？生；（齊答）找到了。三輪車夫的臉是“飽經(jīng)風(fēng)霜”的，那么請(qǐng)你想象一下，在舊社會(huì)里，一個(gè)拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，從頭發(fā)到眼睛，到皮膚，到嘴唇，甚至包括他身上穿的衣服。生：這個(gè)車夫才三十多歲，他穿著一身褪色的滿是補(bǔ)丁衣服，光著雙腳，手上的皺紋很多，但是頭上戴著一頂帽子，亂蓬蓬的頭發(fā)從帽子下鉆出來。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說出課文的中心思想。七、教學(xué)程序：一、揭示課題，介紹人物。讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。要求：(1)要準(zhǔn)確。教學(xué)過程 ：一、揭示課題:板書課題:我的伯父魯迅先生.介紹作者.作者是周曄,記錄了魯迅晚年的幾件事.看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.“先生”,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書.“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫.“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(①參加追悼念的人多。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡。交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（為什么不知道魯迅就是伯父的？“追悼”和“吊唁”是什么意思，有什么區(qū)別？“愛戴”和“愛撫”有什么區(qū)別？為什么伯父得到這么多人的愛戴？）有感情地朗讀第一部分。指名讀課文第四部分，穿插正音。第三篇：我的伯父魯迅先生教案1我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握追悼、深?yuàn)W、飽經(jīng)風(fēng)霜等生字新詞；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明的立場，為別人想得多，為自己想得少的嵩山思想品質(zhì)；掌握概括小標(biāo)題的方法，掌握通過品析人物語言、動(dòng)作、表情等關(guān)鍵語句體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。自由讀課文，說說課文回憶了魯迅先生的幾件事？檢查自學(xué)情況，出示這節(jié)課出現(xiàn)的幾個(gè)生字詞語理清事件，立出小標(biāo)題，教會(huì)學(xué)生立小標(biāo)題的方法。（車夫的不幸使他想到在當(dāng)時(shí)還有千千萬萬像車夫一樣的人在受苦受難，他對(duì)勞動(dòng)人民的不幸遭遇寄予無限同情、憂慮，對(duì)黑暗舊社會(huì)無比憎恨，但又為自己不能從根本上幫助勞動(dòng)人民解除困苦而無限感慨。二、整體感知。c．“失聲痛哭”，是什么意思？D．伯父得到這么多人的愛戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。五、作業(yè)布置抄寫生字詞語，給生字組詞。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。第三部分（413段）：伯父“談碰壁”，抨擊舊社會(huì)。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)那當(dāng)時(shí)作者產(chǎn)生了什么疑問？（那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？）那你們能從文章的其他地方尋找到這個(gè)問題的答案嗎？（最后一段：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多