怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(參考版)
2024-10-06 03:24本頁面
【正文】 孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進步。青年時代的毛澤東有意識地到城門上讀書，便是一個自己同自己“過不去”、與自己作對、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書能力的典型范例?！袄碇堑膹娬呱朴谕约鹤鲗Α弊隼碇堑膹娬撸掠趹?zhàn)勝自己，用堅硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。四要堅硬。每個朝向目標的行動，都得當機立斷，短期目標達到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰(zhàn)。三要堅定。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。二要堅持。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一要堅決?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。惜時專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進，持之以恒，標新立異，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摘自《成功家長》第五篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長時間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認識是錯誤的。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等。問她有什么訣竅，同事卻說：“孩子特省心，就是從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好唄!”可是，我的兒子已經(jīng)上了中學(xué)，作為家長我們每天工作之余還得投入大量的時間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(20110520 07:23:01)標簽： 雜談“好習(xí)慣使人享用一輩子”。一般學(xué)習(xí)50分鐘就要休息 10分鐘，學(xué)習(xí)之余，要適當參加文體活動，當感到壓力大或身體疲勞的時候，有必要調(diào)整一下學(xué)習(xí)的節(jié)奏，聽聽音樂，散散步，不要一味地消磨時間，否則會使心情急躁。家長要多與孩子溝通，與孩子共處的時間和機會盡量多一些，一起吃飯、聊些輕松有趣的話題，不要輕易批評孩子的想法。應(yīng)當轉(zhuǎn)移注意力，適當松弛一下緊張的神經(jīng)。產(chǎn)生焦慮情緒后，腦中常常胡思亂想、坐立不安、百思不得其解、痛苦異常。每增加一分自信，就可使焦慮程度降低一分。因為有焦慮情緒的學(xué)生對自己應(yīng)對考試、適應(yīng)壓力環(huán)境的能力往往持懷疑態(tài)度，夸大自己的失敗。其實，中學(xué)生考試前的焦慮狀態(tài)一般是比較輕微的，往往可以通過適當?shù)男睦碇委熍c心理調(diào)適，使孩子走出焦慮的陰影。比如，家里來客還未進屋，有的家長就豎一根手指“噓”一聲，提示“孩子要中考，不能打擾”；有的家長甚至甘愿下班后在外面晃悠到深夜也不回家，“讓孩子一個人在家安心學(xué)習(xí)”。，增加了孩子心里的不安?？记?，
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