【正文】 我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對 愛護動物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？凑n件，激發(fā)興趣。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。通過上下文理解“仰望”的意思。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？ 2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？ 學(xué)生暢所欲言。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。（板書課題）二、讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。1．以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。2．教學(xué)掛圖。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。第五篇：小學(xué)三年級語文灰雀教案[人教版]課題：5灰雀（謝贛鶯）教學(xué)目標(biāo)：1．認識“樺、胸”等5個生字。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮 躍然紙上。最后一段話意味深長，教學(xué)時，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看， 最新版了。5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。2．看課件，激發(fā)興趣。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．知道朗讀第一段。抓住句式“每次??都??”，（可以進行說話練習(xí)）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？ 學(xué)生暢所欲言。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．今天我們又要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)時間：2教時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。3．多媒體課件。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。能力目標(biāo)：正確、流利