【正文】 愛是教師美麗的語言，高尚的師德是教師的行動準則，我們教育應用那顆與孩子溝通的法寶——博愛之心，師德之魂用愛去對待孩子，影響孩子，關心他們的成長，盡職盡責。師德是人梯，給一個又一個攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著造成鮮花開放，師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達到彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。幼兒身心健康成長，都牽連著家家戶戶，牽連著祖國的未來。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其產生著深遠的影響。使孩子在德智體美諸方面得到全面發(fā)展，這是實施素質教育對教師提出的重要要求。五、教育愛和高尚的師德是教師促進孩子全面、主動、健康發(fā)展的保證一個具有真正教育愛和高尚師德的教師，才能促進孩子全面、主動、健康發(fā)展。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”?！苯處熕鶄魇?，對孩子來說都是新知識，對知識的第一印象會給孩子留下根深蒂固的影響。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。堅持這四條原則，就體現(xiàn)了老師對孩子誨人不倦、耐心細心教導的精神，并且做到愛得得體，嚴而有理、有度、有方與有恒。更不是因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會污染孩子純潔的心靈，當孩子做錯事時，我耐心開導，不挖苦，不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。嚴格，以愛為基礎，是愛的表現(xiàn)，同時又對愛有所限制，即要求對孩子不偏愛、不溺愛、不放縱。因此，教育愛中必須包括對孩子嚴格要求、耐心教導。三、具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到嚴格要求，耐心教導幼兒教師具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到一絲不茍，對幼兒耐心，細心教導?！蔽也⑺训男袨閷Π嗌系暮⒆又v了，孩子們對他都豎起了大拇指，他紅著臉笑了。有一次，孩子們在戶外活動游戲，小媛媛說閆俊杰不讓她玩，并把她從平衡木上拉下來了，說著就哭了起來，我聽后立刻走到閆俊杰面前批評了他，他不哼聲流淚了。要建立和保持人格平等的師生關系，就要做到堅持用客觀、公正、發(fā)展的觀點評價每個孩子，要多觀察多發(fā)現(xiàn)孩子向上的積極因素，不能抓住孩子的消極方面不放。損害了孩子的自尊心，使他對任何活動都毫無興趣，就會大大降低教育成效，甚至導致教育的失敗和惡性事故的發(fā)生。我認為孩子雖然幼小、年輕，但他們同樣具有自尊心。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德，才能不斷更新幼教理念，樹立新的教育觀、幼兒觀，吸納更多的新鮮知識，傳授給幼兒。二、教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格。我?guī)Т笃甙鄷r有這樣一個小女孩叫楊舒婷，她生活在單親家庭，性格怪癖，不愛說話，沉默寡言，不喜歡參加集體活動，上課從不敢回答問題，面對著這樣的孩子，我就下決心一定讓她變得堅強勇敢活潑，我先和她談話，抱抱她，親親她，和她一起游戲，并找活潑的小孩和她玩，讓她當值日生，每次游戲和活動都請她扮演角色，慢慢地她變活潑了，敢于在別人面前表現(xiàn)了，我就及時給她貼一顆小紅星表揚她，還鼓勵她參加園里的舞蹈隊和各類比賽，她次次都能得獎，畢業(yè)的時候成了一名德智體美全面發(fā)展的幼兒，畢業(yè)典禮時，她代表小朋友發(fā)言這樣說到：“藺教師，我很喜歡你，我舍不得離開你，以后我會經(jīng)?？茨?！”當時，我激動的眼淚在眼里打轉，我深深地感到，世界上除了偉大的母愛，就是最真誠最美好的師生之愛。教師應把愛灑向每一個孩子，尤其是單親家庭的孩子。我深深地知道，一雙眼睛看不住幾十個幼兒，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。一、愛，是教育的靈魂，是師德高尚的體現(xiàn)熱愛孩子是教育的靈魂，是對教師的師德基本要求。教育愛不是基本親緣關系，不是出自個人需求、而是來源于教師對教育的深刻理解和高度責任感。第五篇：博愛之心 師德之魂博愛之心師德之魂府谷縣第二幼兒園藺彩鳳博愛之心，高尚的師德是時代對教師的基本要求。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。江總書記《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。3．嚴愛結合?！薄嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。不心罰。不體罰與變相體罰。不挖苦學生。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。從教五載，我是這樣熱愛學生的。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護?！痹诮逃^程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。因為：一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。教師的職業(yè)道德品質是否高尚