【正文】 “What about??.?”的理解和運(yùn)用有些狹隘，“What about??.?”的用法很寬泛，教師在課堂上可以幫助學(xué)生用活。其次，這是一個(gè)運(yùn)用環(huán)節(jié)，把調(diào)查活動(dòng)局限于本單元幾個(gè)詞匯的運(yùn)用，感覺(jué)還是在操練。準(zhǔn)備的教具、學(xué)具也可得到充分的利用，操練不必過(guò)多局限于書(shū)本上的內(nèi)容。 game用來(lái)復(fù)習(xí)水果單詞，并引出單詞“fruit”，學(xué)生有興趣，復(fù)習(xí)效果良好。宋老師這堂課有不少可取的地方：，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生也提前預(yù)習(xí)了本課的內(nèi)容，并制作了相關(guān)的圖卡。教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械的重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。課堂上教師煞費(fèi)苦心地講解、傳授，要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)、理解、記憶，規(guī)范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě)，機(jī)械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)都一種模式，都要達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)同樣的句子和詞匯。有的教師刺傷學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或不努力的學(xué)生的自尊心，甚至羞辱學(xué)生的人格，(部分家長(zhǎng)還有打罵、懲罰等現(xiàn)象)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而部分學(xué)生則處于學(xué)習(xí)的困境中，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方法、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，不達(dá)標(biāo)的成績(jī)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感，使學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)源：111作者：222日期：20131215我們的孩子從六歲開(kāi)始上學(xué)，從九歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。以上是我對(duì)蔡老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。另外，又設(shè)計(jì)了吹氣球、說(shuō)反話(huà)等豐富多才的活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣，而且情緒頗高。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。新課的引入好通過(guò)Free talk引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，一方面復(fù)習(xí)了動(dòng)物單詞，、教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)效果好本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于大小、高矮、長(zhǎng)短的單詞。蔡劍峰老師講授的PEP2 Unit6 At the Zoo Part A Let‘s learn Let’t do 是一節(jié)單詞新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操練，學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，主要采取了領(lǐng)讀,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲？ ,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間讓重點(diǎn)的句子更加醒目.總之，付老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力教師設(shè)計(jì)了對(duì)話(huà)練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。三、注重形成色彩明朗的視覺(jué)刺激從教師的課件到板書(shū)，我們不難發(fā)現(xiàn)，付老師是花了一番心思的。二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍付老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿六年級(jí)上冊(cè)PEP Unit 2 Part A Let’s learn我評(píng)說(shuō)的是付老師講的六年級(jí)第二單元第一課時(shí)的單詞教學(xué)，這節(jié)課主要是郵局,書(shū)店,醫(yī)院,電影院,圖書(shū)館,科學(xué)博物館六個(gè)關(guān)于地點(diǎn)的單詞教學(xué)。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，李老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。比如housework, What about you?學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。，雖然沒(méi)有課外教材的加入，但是對(duì)細(xì)節(jié)的處理很到位，學(xué)生能從根本上讀懂課文，理解課文。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入課文時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。本堂課一開(kāi)始，教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。1，chant導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。有展示才有進(jìn)步，有探討才能有提高。其二，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，但實(shí)施過(guò)程中感覺(jué)不是很連貫，如果再緊湊一些就更好了。其三，句子和口語(yǔ)的對(duì)話(huà)范圍廣度不夠，很大一不分學(xué)生沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)。雖然本節(jié)課的重點(diǎn)是口語(yǔ)交際，但對(duì)于一些基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)來(lái)講可能會(huì)因?yàn)槔斫馍系脑驎?huì)影響到交際功能。其四，雖然有評(píng)價(jià)欄，但最后沒(méi)有進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。其二，教師語(yǔ)速過(guò)快，一年級(jí)的孩子年齡還小，有時(shí)候漢語(yǔ)說(shuō)快了都理解不過(guò)來(lái)更何況是英語(yǔ)，所以對(duì)于低段的孩子一定要放慢語(yǔ)速，讓孩子能理解，并學(xué)會(huì)怎么去表達(dá)。黃永芳老師在教學(xué)過(guò)程中由于時(shí)間沒(méi)有把握好，而造成活動(dòng)過(guò)程過(guò)于倉(cāng)促，很多設(shè)計(jì)新穎有趣的活動(dòng)和游戲都沒(méi)有很好的展現(xiàn)出來(lái)，而變成了走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)然，再好的課堂教學(xué)都會(huì)有他的不足之處。（五）語(yǔ)音教學(xué)方面：三位教師無(wú)一例外的使用了phnics自然拼讀法，雖然黃永芳老師所執(zhí)教的班級(jí)不是外教班，但在教學(xué)過(guò)程中黃老師還是使用了自已拼讀法。葉利亞老師儼然是一個(gè)軍隊(duì)指揮官，只要指令一發(fā)，學(xué)生動(dòng)作整齊伐一，步調(diào)一致，不論是評(píng)價(jià)同學(xué)，還是活動(dòng)過(guò)程見(jiàn)不到一絲亂象，可見(jiàn)葉老師在平時(shí)的教學(xué)中所下的功夫。黃永芳老師肢體語(yǔ)言非常豐富。劉維維老師在課件中插入了音樂(lè)，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)中寫(xiě)作，讓學(xué)生們認(rèn)為頭痛的寫(xiě)作不是一件難事。黃永芳老師帶來(lái)了各種各的實(shí)物作為教具起到了很好的作用。在最后還告訴孩子們：Traveling is a kind of life style.(旅游是一種生活方式)Traveling closed to the nature.（旅游可以讓我們親近大自然）Traveling can experience the different lives.（旅游可以體驗(yàn)不同的生活）。學(xué)習(xí)短語(yǔ)時(shí)隨音樂(lè)拍手的練習(xí)，在句子方面有師生對(duì)話(huà)，組與組之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話(huà)練習(xí)。而故事視頻，一方面讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容有一個(gè)大至的了解，另一方面很好地進(jìn)行了聽(tīng)力的練習(xí)。歌曲的設(shè)計(jì)與本課的內(nèi)容息息相關(guān)，能很快把學(xué)生帶入到課堂中來(lái)。而劉老師教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中由最簡(jiǎn)單的單詞，到短語(yǔ)，到句子，到閱讀，最后再到寫(xiě)作，逐層升入，讓學(xué)生學(xué)得輕松。，層層深入。劉老師展示各地風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生猜一猜老師的業(yè)余愛(ài)好，將學(xué)生從欣賞風(fēng)景中引到本課的主題travel 上來(lái)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。來(lái)凸顯培養(yǎng)培養(yǎng)孩子閱讀與寫(xiě)作這一教學(xué)主題。在黑板上還有漂亮的評(píng)價(jià)欄，課堂結(jié)束之后老師沒(méi)有忘記進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，學(xué)生語(yǔ)英語(yǔ)調(diào)非常地道。葉利亞老師在讓學(xué)生領(lǐng)悟了重難點(diǎn)句型之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)一步感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的可靈活多變。，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。讓學(xué)生通過(guò)課本劇的表演來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。，有效的促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的在提高。葉老師采用的是“I was fat”這首歌曲與本課內(nèi)容息息相關(guān)，讓學(xué)生感受西方音樂(lè)同時(shí)學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)。，chant,和歌曲來(lái)鞏固對(duì)話(huà)的內(nèi)容，使課堂豐滿(mǎn)起來(lái)。，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的提高。這節(jié)課除了教會(huì)孩子以上知識(shí)點(diǎn)外還要求引導(dǎo)孩子利用一般過(guò)去時(shí)描述自己或他人在過(guò)去某時(shí)間的狀態(tài)或所處的地點(diǎn)并運(yùn)用于生活實(shí)際，特別是電話(huà)交流中。葉麗亞老師以“Were you at home yesterday?”為文本展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。黃老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)穿衣這一短語(yǔ)設(shè)計(jì)了穿衣比賽活動(dòng)，告訴一年級(jí)的小朋友以后要自己穿衣，早早起床來(lái)上學(xué)。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)