血流的管道說課稿(參考版)
2024-10-04 10:40本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中未安排學(xué)生自評(píng)、組評(píng)或師評(píng)等，沒有將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，使課堂氣氛沒有達(dá)到高潮，駕馭課堂的能力還不夠強(qiáng)，有待于進(jìn)一步的提高。使用導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課堂中有效指導(dǎo)教師的授課和學(xué)生有效地聽講，充分地體現(xiàn)了新課改的理念。 進(jìn)行了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，理論與生活實(shí)際相聯(lián)系提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，增進(jìn)與他人合作的意識(shí)與能力。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動(dòng)起來才能有序，并從中理解知識(shí)。這讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生概括能力。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí)，針刺的部位一般在哪里？ 中醫(yī)診療時(shí)，切脈的時(shí)候是在什么部位?在手上看到的一條條“青筋”，這是什么血管？注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理的能力。鞏固新知通過完成表格，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，鞏固新知識(shí)并獲得反饋信息，及時(shí)矯正遺漏問題。生動(dòng)形象地再現(xiàn)了血管在人體內(nèi)的分布及不同血管中血流的情況。血管到底有哪些種類？我們是如何進(jìn)行辨別的？我們可以通過下面的實(shí)驗(yàn)，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，并嘗試分辨不同種類的血管，提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆?
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