血流的管道說課稿-文庫吧資料
2024-10-04 10:40本頁面
【正文】 材料用具、方法步驟等注意事項，然后通過觀看視頻深入了解實驗，得出實驗現(xiàn)象：三種血管的血流速度、血流方向等，完成兩道討論題目（注：紅細胞在毛細血管中呈單行通過）。小組活動、合作交流、達成共識根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，先出示了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先自讀課文，熟悉課文內(nèi)容，然后分小組討論、交流，結(jié)合圖片及導(dǎo)學(xué)案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說教學(xué)過程情境引入，導(dǎo)入新課 由生活中的一些現(xiàn)象引入：人體因創(chuàng)傷出血時，有時血液只是少了滲出，有時是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴重的則是噴射出鮮紅色血液。但是對血管的類型、分布和結(jié)構(gòu)特征等卻很陌生。學(xué)法：分組合作探究法、 觀察法、分類比較法。三、說教法、學(xué)法 教法：以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，知識為主線”的“三主”教學(xué)。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：動脈、靜脈、毛細血管三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)教學(xué)難點：理解三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系二、學(xué)情分析 七年級的學(xué)生活潑好動，好奇心較強，對自己血液在血管中是如何流動的十分感興趣，探究欲望濃厚，喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并且具有了一定的自學(xué)能力。
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