【正文】 即使在最忙的時(shí)。因?yàn)橛杏?jì)劃，所以心里對(duì)事情有一個(gè)譜。如果不做計(jì)劃，很多時(shí)候我們就不清楚一天所要做的事情，也就無(wú)所事事中度過(guò)了。好的習(xí)慣是人在我們神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷的增值，而我們可以一生中都享受著它的利息。只有經(jīng)歷過(guò)從堅(jiān)持到收獲的過(guò)程，才明白其中的意義。因?yàn)?，別無(wú)選擇。別人不愿意想的，我多想一點(diǎn)。從那時(shí)候就想，勤奮是我唯一可以做的。做明星，臉蛋不夠；做模特，身高不夠?？吹竭@句話的時(shí)候異常親切，這是我在初中的時(shí)候就意識(shí)到的一句話。有時(shí)候，我們的確需要榜樣給予我們力量。并且靠著這樣的英語(yǔ)水平也做起了外貿(mào)。有時(shí)候也會(huì)迷茫氣餒，覺(jué)得看不到自己的進(jìn)步。因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)工作需要，逼著自己每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有時(shí)候練習(xí)一個(gè)小時(shí)有時(shí)候兩個(gè)甚至三個(gè)小時(shí)。放棄很容易，但是其實(shí)堅(jiān)持下去需要更大的力氣和自己做斗爭(zhēng)。如果能找到一點(diǎn)小方法化解自己的不開心，那就更好，實(shí)在沒(méi)有也不必太過(guò)在意它。其實(shí)，遇到情緒的時(shí)候告訴自己，是的，我現(xiàn)在不開心了。所以我們自身要學(xué)會(huì)的是控制或者說(shuō)不要去計(jì)較自己的情緒。反而看開一些，不被自己的情緒所控制，如果沒(méi)有想到辦法解決就暫且擱置一旁，做好自己改做的事情。“學(xué)習(xí)態(tài)度其中包括：積極、樂(lè)觀、勤奮、毅力、堅(jiān)持、專注等因素”。此成功非世俗意義的關(guān)于金錢或者地位的成功，而是指如果你想專注的做好做成一件事情，需要付出的是持續(xù)不斷的努力，找到正確的方法，提高自己的專注度。學(xué)習(xí)力讀后感2學(xué)習(xí)力包含學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。很多習(xí)慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細(xì)觀察身邊的點(diǎn)滴，從小事改變，虛心理解別人的意見(jiàn)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓事情事半功倍。然而，大學(xué)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)方式，你我是否有想過(guò)要堅(jiān)持學(xué)下去，不對(duì)自己松懈呢？我們堅(jiān)持了這么久是為了什么呢？或許當(dāng)我們?cè)趫?jiān)持做一件事時(shí)，我們看不到前進(jìn)的步伐，但請(qǐng)不要輕言放下，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，有付出就必須會(huì)有收獲的。繩鋸木斷，精衛(wèi)填海的故事都告訴我們堅(jiān)持的強(qiáng)大力量。沒(méi)有興趣還能夠培養(yǎng)，而堅(jiān)持則是學(xué)習(xí)中最執(zhí)著，最頑強(qiáng)的品質(zhì)。態(tài)度決定結(jié)果，態(tài)度決定人生。愛(ài)德華并以我們用心、樂(lè)觀、勤奮的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。人生充滿了荊棘，不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)中亦是如此。哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說(shuō)廢話），勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度排在了首位。學(xué)習(xí)力讀后感1學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運(yùn)動(dòng)。何況，每個(gè)人的一生獨(dú)一無(wú)二而我們要活很長(zhǎng)，更多的體驗(yàn)不就是我們賺到的人生嗎？第五篇：學(xué)習(xí)力讀后感學(xué)習(xí)力讀后感當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。學(xué)習(xí)不僅僅包括書本的學(xué)習(xí)，生活中也蘊(yùn)含了許許多多的智慧。而看到偶像通過(guò)自我管理，走了很多的地方讀了很多的書，心里越來(lái)越篤定也越來(lái)越充實(shí)的時(shí)候，卻羨慕不已。以前總覺(jué)得那樣的人生多無(wú)趣，被設(shè)計(jì)的那么嚴(yán)密多無(wú)聊。改變，就是一點(diǎn)一滴的形成的。會(huì)有一些變動(dòng)，但是也清楚知道哪些是最重要的，哪些是次重要的。想做的事情一拖再拖，總也找不到時(shí)間總有很多的借口無(wú)法完成。習(xí)慣最好從小培養(yǎng)，做計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，善于觀察和思考的習(xí)慣，自學(xué)的習(xí)慣，以及有效管理自我的習(xí)慣。你的大腦會(huì)記住收獲的喜悅感并認(rèn)同它，在以后經(jīng)歷挫折的時(shí)候會(huì)更加的自信，學(xué)著讓堅(jiān)持成為習(xí)慣?；蛟S很多時(shí)候，我們需要逼一逼自己。別人不愿意學(xué)的，我多學(xué)一點(diǎn)。別人不愿意做的，我多做一點(diǎn)。唯一能夠選擇的只是自己的努力程度。成長(zhǎng)之后發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距，智商不高，拼不過(guò)家境，靠不了父母?！秾W(xué)習(xí)力》中提到一句話“勤奮，這是我唯一的優(yōu)勢(shì)”。你覺(jué)得自己做不到的時(shí)候，需要去看看那些堅(jiān)持下來(lái)的人?？墒窃谝惶焯煲荒昴甑膱?jiān)持中，他也能跟客戶郵件溝通甚至敢接客戶的電話了。沒(méi)有去培訓(xùn)班，只是通過(guò)一些APP軟件跟讀，最開始跟讀的發(fā)音也不太準(zhǔn)，一段文字可能只需要20―30分鐘就可以讀完，但是因?yàn)榭傄策^(guò)不了關(guān)他花的時(shí)間是別人的2倍3倍。我的一個(gè)朋友，英語(yǔ)水平很一般，詞匯量估計(jì)四級(jí)都達(dá)不到更不敢開口說(shuō)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到瓶頸期，會(huì)很想要放棄。但是沒(méi)關(guān)系，很多人很多時(shí)候都會(huì)不開心，繼續(xù)做好自己該做的事情。很多時(shí)候我們不開心了，會(huì)陷入這件不開心的`事情，越陷越深然后進(jìn)入死循環(huán)，或者非要較勁立刻馬上解決才能舒暢。或許在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你的腦袋里靈光一現(xiàn)就想到了辦法。積極的作用已經(jīng)有多次親身經(jīng)歷，我們?cè)谟龅讲缓玫氖虑闀r(shí)，越是悲觀越是難解決且有時(shí)候會(huì)使得事情更糟。既然人與人之間智商的差距并不特別大，可是為何人之間取得的成就差距這么大呢？同樣一件事情，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)校為何有的人學(xué)的很好，有的很差呢？《學(xué)習(xí)力》中認(rèn)為造成這個(gè)巨大差距的主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的原因。哈佛定律中提到W=X+Y+Z，即成功=勤奮+正確的方法+少說(shuō)廢話。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)力》，我們懂得很多，在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)繼續(xù)前行。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結(jié)果。發(fā)散思維與聚合思維二者是統(tǒng)一的、相輔相成的。聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中同樣具有重要作用。如”一題多解“、”一事多寫“、”一物多用“等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。反應(yīng)既快又多，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的觀念。創(chuàng)造力行為有它獨(dú)有的特征。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如永不滿足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、積極主動(dòng)的獨(dú)立思考精神等是發(fā)揮創(chuàng)造力的重要條件和保證。任何創(chuàng)造都離不開知識(shí)，知識(shí)豐富有利于更多更好地提出創(chuàng)造性設(shè)想，對(duì)設(shè)想進(jìn)行科學(xué)的分析、鑒別與簡(jiǎn)化、調(diào)整、修正；并有利于創(chuàng)造方案的實(shí)施與檢驗(yàn)；而且有利于克服自卑心理，增強(qiáng)自信心，這是創(chuàng)造力的重要內(nèi)容。創(chuàng)造力是許多種能力的綜合，包括吸收知識(shí)的能力、記憶知識(shí)的能力和理解知識(shí)的能力。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動(dòng)。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。在創(chuàng)新思維的指引下，創(chuàng)造力發(fā)揮著巨大的作用。同樣的，每個(gè)人存在自己的直覺(jué)，也許你不夠自信，部相信這一切，而往往為此而后悔。是每個(gè)人存在的潛在的財(cái)富，是創(chuàng)新的寶庫(kù)。夢(mèng)，也許不只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)。正是如此，不能拘束于從前。每一個(gè)好的想法不是推論出來(lái)的，是通過(guò)不同的思維預(yù)想出來(lái)的。在此過(guò)程中懂得多種方式學(xué)習(xí)同樣重要。大多數(shù)人都是遵從自己從前的習(xí)慣，認(rèn)為自己所謂的經(jīng)驗(yàn)總是對(duì)的，盲目的過(guò)分相信自己的從前，往往這時(shí)很容易陷入泥潭中，無(wú)法自拔。創(chuàng)新思維可以讓思想具有流暢性，變通性，求異性和獨(dú)創(chuàng)性。而這一切的一切更加要求我們擁有創(chuàng)新思維。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，事態(tài)萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻都在改變著。此外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要排除來(lái)自外界或自身的干擾，將它們的負(fù)面效應(yīng)降到最低。在學(xué)習(xí)中我們要分清主次，合理分配自己的精力在學(xué)習(xí)中保持清晰的頭腦。會(huì)選擇對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的幫助，你應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)something說(shuō)不，合理的選擇會(huì)讓你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不易感到疲憊，很有層次感。我們要合理的安排時(shí)間，不要讓時(shí)間白白流逝。為了幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，曾經(jīng)有人做過(guò)一個(gè)調(diào)查，將一星期學(xué)習(xí)35小時(shí)和一星期花不到35小時(shí)學(xué)習(xí)相同課程的人進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她們的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有什么明顯的差別。時(shí)間是寶貴的，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)也是公平的，這就要看每個(gè)人利用時(shí)間的能力了，有些人會(huì)合理安排時(shí)間，那就能事半功倍，否則只能是事倍功半。然而，學(xué)會(huì)把握時(shí)間也是一種學(xué)習(xí)的前提。始終使自己學(xué)習(xí)的速度大于或等于現(xiàn)實(shí)變化的速度。擁有了學(xué)習(xí)方法的我們，又該如何提高學(xué)習(xí)效率呢？想學(xué)好一門課或是別的什么知識(shí)，就要始終使自己處于一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事保持一種深刻的觀察模式。經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，規(guī)律是打開知識(shí)之門的鑰匙。上帝給我們兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴，就是想要我們多觀察少說(shuō)話，然而觀察對(duì)于我們廣電專業(yè)更是尤為重要。但我想要告訴你們的是，錯(cuò)誤雖然不可避免，但對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度往往會(huì)決定一個(gè)人今后的成功與失敗。無(wú)論做什么事，都有可能犯錯(cuò)誤。回避錯(cuò)誤的人是弱者，正視錯(cuò)誤的人是強(qiáng)者，能夠從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思自我并繼續(xù)努力的人才稱得上是成功的學(xué)習(xí)者。事實(shí)上，無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目，都必須具有良好的觀察力。觀察實(shí)在是一個(gè)人最基本的學(xué)習(xí)能力。誰(shuí)能有效控制住自己的心情，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰(shuí)就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。擁有這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)之后將不受任何誘惑影響，使學(xué)習(xí)提高。總之，最好的方法，是能給你帶來(lái)最大學(xué)習(xí)效益的方法，這種方法，只能在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)只能是拼命的讀書。首先它提出了三種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：第一，認(rèn)為智商在學(xué)習(xí)中才是最重要的，不必太在意什么學(xué)習(xí)方法。這四類學(xué)習(xí)者成敗的原因，就在于方法的不同。在學(xué)習(xí)效果不顯著的時(shí)候我們常常會(huì)覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)方法不好。在學(xué)習(xí)中，重要的不是你已經(jīng)掌握了多少知識(shí)，而是你掌握了多少獲取知識(shí)的途徑與方法。()很多時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)更重要，該聽(tīng)的時(shí)候不要說(shuō)，在別人說(shuō)的時(shí)候也不要插嘴，多聽(tīng)挺比較好。我們的學(xué)習(xí)時(shí)用可貴的嬰兒原則，想必學(xué)習(xí)將會(huì)不再枯燥和困難，而是十分愜意和輕松。那些最喜歡的和最適合自己的方法，其實(shí)就是自己最關(guān)注、感覺(jué)最有興趣的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)控制自己的情緒、照顧自己的起居生活。5善于將知識(shí)融會(huì)貫通。3善于質(zhì)疑。好的習(xí)慣要這樣：1養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。任何人要想獲得滿意的學(xué)習(xí)效果，就必須形成學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向，也就是說(shuō)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)建立一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是不斷提高學(xué)習(xí)力的保證。所以，那些還戴著所謂“差生”帽子的學(xué)生，如果不能從自身找原因，不能從自己可以控制的原因開始改變，他們就會(huì)成為一個(gè)永遠(yuǎn)的失敗者。這都是他自己的努力所得來(lái)的，他付出的比他人更多，承受的也更多，但收獲的也是最多的?？戳速Z塞爾故事，很受感觸，我想如果是自己遇到這事也許只會(huì)更加沮喪，最后離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。只要你有發(fā)掘自我潛能的意識(shí)與自信，你就一定會(huì)喚醒心中沉睡的智慧巨人，讓他幫助你在學(xué)習(xí)中不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在學(xué)習(xí)中，你也可以給自己施加一些壓力，讓它來(lái)幫助你激發(fā)潛藏在自己身上的能量接著是學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何？著名的教育心理學(xué)家布魯姆，根據(jù)他自己數(shù)十年的實(shí)驗(yàn)研究提出一個(gè)論點(diǎn)：只要學(xué)習(xí)得法，97―98%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平！絕大多數(shù)人都有學(xué)好的可能性，只是有的學(xué)生學(xué)得快一些，有的學(xué)生學(xué)得慢一些。每個(gè)人都有潛在的學(xué)習(xí)能力，只要你有信心，你就成功了一半。生動(dòng)形象的東西比平淡、抽象的有趣。新鮮的刺激比重復(fù)的刺激更容易使人興奮在學(xué)習(xí)時(shí)，要不斷提出新問(wèn)題，或者不斷顯露出問(wèn)題的某個(gè)新方面。從某種意義上來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)上的成功又會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)；反之，對(duì)學(xué)習(xí)厭膩，學(xué)習(xí)必然失敗，學(xué)習(xí)失敗又加重學(xué)習(xí)上的厭膩感，形成惡性循環(huán)。后來(lái)，也正是這種對(duì)生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣驅(qū)使他在1883年登上“貝格爾”號(hào)軍艦，開始了舉世聞名的環(huán)球考察，最終出版了他的巨著《物種起源》。就像達(dá)爾文一樣，他從小就對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他去探索大自然奧秘的極大熱情?？梢哉f(shuō)，興趣就是學(xué)習(xí)力中最充沛、最快樂(lè)、最輕松、最美好、最活潑的品質(zhì)。不必先談研究學(xué)問(wèn)，其實(shí)無(wú)論做什么事情都是興趣第一！有了興趣然后調(diào)動(dòng)自己最大潛能。如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹的根，也就是人的生命之根。在生活和工作中所需要的大量其他知識(shí)都需要我們通過(guò)自我教育來(lái)完成，面對(duì)永恒變化的自然界，動(dòng)物遵循著“適者生存”的法則，進(jìn)化著，發(fā)展著。但這段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)還不足以應(yīng)付你將來(lái)在工作和生活中遇到的各種問(wèn)題。因此我們要具備危機(jī)意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，不然就必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。當(dāng)我們對(duì)目標(biāo)的意義有了深刻的理解，當(dāng)體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)能帶給我們無(wú)限的快樂(lè)時(shí)，那么，我們就會(huì)馬上采取積極行動(dòng)，設(shè)法讓目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。你將成為一個(gè)什么樣的人，你將來(lái)的生活狀況如何，都取決于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)力教我們從六方面來(lái)認(rèn)識(shí)事物。――哈佛學(xué)習(xí)格言學(xué)習(xí)力應(yīng)該是包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的一個(gè)綜合體。”我不知道學(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認(rèn)真地看著我的，似乎有些觸動(dòng)。我記得亨利?福特有句話說(shuō)：對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來(lái)臨的信號(hào)；對(duì)于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開始。所以上課的時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)的是高層，學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我越來(lái)越感到，學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯(cuò)，表面上過(guò)的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。我目前的門徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師，路還是很長(zhǎng)的。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。看了這本書后，我感覺(jué)到并不是哈佛教了他們什么知識(shí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓硬粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)。篇五：學(xué)習(xí)力讀后感《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長(zhǎng)W?K?Birby，是他的演講稿的匯集。相信他們，讓他們開心的去迎接屬于他們的未來(lái)。富永老師的這套學(xué)習(xí)法，不僅可以提高男孩的學(xué)習(xí)力，還調(diào)動(dòng)了男孩學(xué)習(xí)的積極性，可以讓他們?nèi)轿话l(fā)展。這樣可以事半功倍，提前達(dá)到預(yù)期效果。男孩可以讓他設(shè)立一個(gè)更高的目標(biāo)，讓他朝著不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)展，反而讓他更容易成功成長(zhǎng)。他可以因?yàn)槭《趩?，但是很快就?huì)忘記，又滿盤的熱血，心血來(lái)潮時(shí)候即使多次失敗，也打擊不了他，體力精力充分的重復(fù)。全書，總共分了7個(gè)章節(jié)，從7個(gè)激發(fā)男孩動(dòng)力的特征入手，逐一開始分析和講解，到最后男孩的成績(jī)可以如飛猛進(jìn)，從多次的失敗中得到成功。那男孩，應(yīng)該用怎樣的方式方法，給以他們正確的指導(dǎo)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且取得自己應(yīng)得的成就。篇四：學(xué)習(xí)力讀后感每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸，有句話說(shuō)得好，天生我才必有用。英國(guó)詩(shī)人柯勒律治曾將學(xué)習(xí)者分為四類：第一類人好比計(jì)時(shí)的沙漏，他們學(xué)習(xí)就像在注入沙子，注進(jìn)去又漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下；第二類人像海綿，他們什么都吸收，擠一擠流出來(lái)的東西卻原封不變；第三類人像濾豆?jié){的布袋，他們將豆?jié){都流走了，留下來(lái)的只是豆渣；第四類人像寶石礦床里的礦工，他們把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程，誰(shuí)都無(wú)法省略，但方法能夠使你的學(xué)習(xí)