國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志(參考版)
2024-10-03 22:53本頁(yè)面
【正文】 師德和師愛(ài)中咱們不僅要考慮咱們自己的付出，更要站在孩子的角度考慮，不能做出一些過(guò)分的事情來(lái)而傷害了孩子的心靈。所以在我看來(lái)，老師的愛(ài)也要寬容有度，要容許孩子們犯錯(cuò)，俗話說(shuō)：“愛(ài)之深恨之切”，很多老師老是抱怨自己的孩子更難教恐怕就是這個(gè)道理了。師德和師愛(ài)大家都知道，而且可以說(shuō)是常常掛在嘴邊的話題，但是在日常工作中要做起來(lái)卻并非那么容易。這個(gè)勿庸置疑，作為一名人民教師。前幾次學(xué)的是中小學(xué)心理學(xué)，而這次則是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。哎，真沒(méi)辦法。說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)煩，暑假的時(shí)間本也沒(méi)什么空閑，要帶兩歲半的兒子，要買、洗、做一日三餐，打掃衛(wèi)生，還想要忙點(diǎn)其它的事情。暮然回首，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，在“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——貴州省非少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與園本研修整合培訓(xùn)中，我又一次完成了人生破繭化蝶的瞬間，未來(lái)定格在我們的心靈深處，終身學(xué)習(xí)將翻飛成一個(gè)饑渴的舞臺(tái)——永不落幕。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力資源。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。任何孩子的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì)，三個(gè)方面不可以代替。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。比如如何做好家長(zhǎng)的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(zhǎng)溝通。這就體現(xiàn)出：“聽君一席話，勝過(guò)十年書”。因?yàn)橛變簭碾x開父母親就直接接觸的是幼兒老師，那種母愛(ài)的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩，溫暖與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這些視頻講座，對(duì)于我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)久旱后的及時(shí)雨。在這次遠(yuǎn)程國(guó)培教育的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了5位教育專家的精彩視頻講座，領(lǐng)略了他們博大精深的教育情懷，感受到了幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的深邃和魅力。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！第四篇：國(guó)培研修日志國(guó)培研修日志今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——貴州省非少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與園本研修整合培訓(xùn)，這是一項(xiàng)民心工程，更是事關(guān)國(guó)家幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和教育未來(lái)的德政工程。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模?！爱?dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。并不斷地反思自己。其次，自已的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走
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