國培學(xué)習(xí)研修日志-文庫吧
2024-10-03 22:53 本頁面
【正文】 悅納他人的能力，同時(shí)還應(yīng)該具備自我成長和與他人共成長的能力。小學(xué)教師心理健康水平作為教師心理素質(zhì)的一個重要反應(yīng)和指標(biāo)，不僅影響教師職業(yè)的發(fā)展，影響教師自身的健康、生活幸福，而且對學(xué)生的個性發(fā)展、心理健康和知識學(xué)習(xí)、以及能力的發(fā)展有著重要的意義。教師心理問題的產(chǎn)生，是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的互動下形成的。相同的壓力和環(huán)境下并非所有的教師都會出現(xiàn)心理健康問題，有的教師即使在面對壓力的情況下，仍然能夠保持心理的健康和穩(wěn)定，這是教師的人格特點(diǎn)發(fā)揮了重要的作用。作為新時(shí)代的教師，由于競爭激烈，面對來自各方面的壓力越來越大，教師心理問題越來越突出。我們必須學(xué)會重新認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會面對挫折，樂觀的去面對人生，只有這樣才能成為一個心理健康的教師?！缎『⒉槐俊酚^后感今天下午老師組織我們觀看了新加坡電影《小孩不笨》，觀看后我深深地被劇中的故事情節(jié)所吸引，同時(shí)也讓我認(rèn)識到當(dāng)前的教育存在的問題，真是令人深思。故事講了一群差生的學(xué)習(xí)、生活、家庭以及情感變化。主人公國彬、文福和小胖，他們有各自不同的家庭，有不同的教育方式，因此性格迥異。他們面對著同一個問題，就是成績較差。他們總是自暴自棄，調(diào)皮搗蛋。孩子的變化是從一位新老師開始的。李素貞老師的到來給孩子了希望，她并沒有像其他老師那樣用異樣的目光看到他們，而是用自己的愛心感化孩子。特別是李老師那句：“只要你認(rèn)真的去了解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就會成為你的朋友”的這句話，給了孩子希望，可以說李老師的管理理念給我們教師上了生動的一課，在面對差生時(shí)我們必須用愛去感化他們，讓他們認(rèn)同你，把你當(dāng)做親人，只要這樣孩子才會喜歡你，才會喜歡你教的課，成績也會慢慢提高。同時(shí)從影片中我還看到家庭教育的缺失，暴力、溺愛、放任使孩子的性格發(fā)展不全面，使孩子成為問題少年。針對這個問題必須引起家長的重視，不同的孩子有不同的性格，我們應(yīng)該讓他們發(fā)揮特長，不應(yīng)該一味地只看重孩子的成績，只要讓孩子干自己喜歡的事情，他們才會快樂成長。班級新課改經(jīng)驗(yàn)教研討論記錄今天下午我們學(xué)員一起進(jìn)行了新課改經(jīng)驗(yàn)教研討論。大家針對自己在工作和生活中的經(jīng)歷進(jìn)行拉熱烈的討論。通過討論我發(fā)現(xiàn)大家在工作中主要遇到以下問題。大班學(xué)生的教育問題，大家一致認(rèn)為由于班級人數(shù)太多，很難把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)顧及到，特別是對待差生很難抽出時(shí)間關(guān)注，因此出現(xiàn)放棄差生的現(xiàn)象。針對這個問題大家暢談了自己的看法，有的學(xué)員認(rèn)為放棄差生是因?yàn)槊鎸荚嚺琶?，身不由己，只能無奈選擇；大多數(shù)的學(xué)員認(rèn)為雖然現(xiàn)實(shí)問題不可避免，但是作為教師，我們不能為了班級成績就輕易放棄他們，我們應(yīng)該多給差生一些溫暖，多一些關(guān)注，我們相信只要抓住還在的閃光點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，一定會讓學(xué)生的成績有一定的進(jìn)步。師資嚴(yán)重分配不足的問題。在討論中大家針對師資不足的問題進(jìn)行了討論?，F(xiàn)在農(nóng)村特別是山區(qū)的學(xué)校由于教師不足，很多老師擔(dān)任學(xué)科較多，工作負(fù)擔(dān)較重，因此出現(xiàn)各科都教，各門學(xué)
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