小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培省外研修日志-文庫(kù)吧
2025-09-22 02:11 本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)著行知小學(xué)的成長(zhǎng)，自己的成長(zhǎng)，教育的觀點(diǎn)。令我印象最為深刻的是楊校長(zhǎng)談到的“花苞心態(tài)”。屏幕上展示出一朵粉嫩純潔的荷花，旁邊還有一朵花骨朵，含苞待放。楊校長(zhǎng)說(shuō)，大家都看到了這盛開(kāi)的荷，很少注意到旁邊這可愛(ài)的花骨朵，待幾天它也會(huì)美麗綻放。我們的孩子就像這荷花，有的綻放的早，有的綻放的晚，花骨朵她只是晚幾天，但我們很少有人能靜靜等待她開(kāi)放。我們責(zé)備她，我們催促她，我們嚇唬她，我們甚至想用手硬生生地掰開(kāi)來(lái)“幫她馬上盛開(kāi)”，馬上變美麗。是啊，我們有沒(méi)有想過(guò)她的感受。一池的荷花，正是因?yàn)樽藨B(tài)各異才更加美麗，含苞待放的她本身就是可愛(ài)的，就是美麗的，她用不了幾天也會(huì)用盛開(kāi)這種方式來(lái)展示別樣的美。這只是時(shí)間，規(guī)律的問(wèn)題。但是我們很少有耐心去等待，一池荷花又怎能同一時(shí)間開(kāi)放？更何況她還有可能根本不是同一品種？ 面對(duì)賞荷這個(gè)話題，反思自己又何嘗不是？孩子們是天真可愛(ài)的，她們各有所長(zhǎng)，但在班里，在作業(yè)上，在同一知識(shí)掌握上，她們完成，接受速度并不一樣，于是，我們?nèi)豢床坏剿齻兊目蓯?ài)，看不到她們的長(zhǎng)處，憤憤的責(zé)怪她們，怎么這么慢，怎么不能快點(diǎn)，怎么不專(zhuān)心，怎么不上進(jìn)，再這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)。孩子小小的心里，本來(lái)在快樂(lè)的努力開(kāi)放，在我們的聲聲催促，責(zé)備聲中演變成痛苦的沉重的自責(zé)的不知所錯(cuò)的去開(kāi)放……有的時(shí)候迫于學(xué)?；蚩h上成績(jī)考核，對(duì)于含苞待放的“花骨朵們”，我們太急于求成，這豈不是又走了拔苗助長(zhǎng)的荒誕道路。最后只想說(shuō)，在教育這條道路上，我們多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)尊重，再多等待可愛(ài)的“花骨朵們”一會(huì)會(huì)兒，她們一定會(huì)美麗綻放！第三篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志海棠灣鎮(zhèn)溫泉小學(xué)張麗一、國(guó)培對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會(huì)有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈
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