信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動(dòng)方案(參考版)
2024-10-03 18:34本頁(yè)面
【正文】 。信息技術(shù)的運(yùn)用，從某種程度上講，它能夠促進(jìn)教師與外界的聯(lián)系，提高教師對(duì)自身素質(zhì)的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)該是教育觀念和行動(dòng)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中，本著這些原則進(jìn)行“教”與“學(xué)”。四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本原則以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理念、課程理念為指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要以先進(jìn)的素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依托，以人為本的課程理念和教學(xué)思想為導(dǎo)向，通過(guò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式，高效的應(yīng)用信息技術(shù)。每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，我們要對(duì)不同學(xué) 科的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效策略根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)整合點(diǎn)，即課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教師應(yīng)具備的整合能力不斷提高專業(yè)技能。那么，我們應(yīng)該怎樣更加合理的設(shè)計(jì)、制作和使用多媒體課件呢？合理選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示語(yǔ)文特技教師靳家彥提出了語(yǔ)文課的八字箴言：尚簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度，語(yǔ)文還是要回到語(yǔ)言文字上，不應(yīng)該把多媒體當(dāng)作是“連環(huán)畫”播放。一、多媒體的使用隨著中小學(xué)教學(xué)條件的不斷改善，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為許多教師的選擇。能否將其高效的應(yīng)用于我們的學(xué)科和教學(xué)是我們現(xiàn)在面臨的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第五篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合以信息技術(shù)的發(fā)展尤為迅猛。二是加大任務(wù)驅(qū)動(dòng)力度，尤其是借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)平臺(tái)，掀起全員研修的高潮?！?，促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合。比如演示文稿PPT，用好了、用精了，同樣可以做出精美的動(dòng)畫效果。切忌樣樣都懂，樣樣不通。，真正在精細(xì)化和深度化上下功夫。只有熟練掌握這些工具，才可能運(yùn)用自如的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和教學(xué)的融合。此外，要盡可能多的掌握各類教育信息技術(shù)。二、深度融合的幾點(diǎn)建議，跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。3.“一課一名師”活動(dòng)的工作任務(wù)?！迸c之相似的是，信息技術(shù)與其它行業(yè)的融合，遠(yuǎn)比與教育、與學(xué)科教學(xué)來(lái)的緊密。北京市亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李振村校長(zhǎng)在采訪十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴時(shí)，說(shuō)過(guò)這么一番話：“ 對(duì)我管理工作影響最大的是企業(yè)管理。全世界一年產(chǎn)生的信息量超過(guò)人類社會(huì)五千年信息量的總和。微博、微信、微課，云技術(shù)、云計(jì)算、云平臺(tái)，接踵而至，應(yīng)接不暇。第四篇：淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合一、深度融合勢(shì)在必行。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。基于“中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)”和“班級(jí)授課制”長(zhǎng)期存在的事實(shí)，建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，它依托于省的信息化公共服務(wù)平臺(tái)，以班級(jí)為單位構(gòu)建而成，教師可以在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)空間開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組交流與協(xié)作，是班級(jí)全體師生共同參與建設(shè)的個(gè)性教學(xué)資源中心和互動(dòng)協(xié)作空間。第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容建立主題網(wǎng)站，并通過(guò)該網(wǎng)站進(jìn)行資源的上傳和下載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。整合過(guò)程中教與學(xué)
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