信息技術與學科教學的深度融合(參考版)
2024-10-28 22:03本頁面
【正文】 所以我認為要解決信息技術與學科教學的深度融合 ,首先教師應該從自身做起，,同時也要求學校、社會或更多的專業(yè)人士盡可能為教師創(chuàng)造資源共享最有利的條件,成為幫助教師在時間和空間解決教學難題的平臺。最后，學校以及各個階層的領導應該鼓勵教師鉆研，促進信息技術與學科課堂教學融合的課題研究。其次，學校要定期組織教師進行信息技術培訓。還有，信息技術的發(fā)展應該與教師專業(yè)化發(fā)展相結合。其次要給予行政上的支持。由于地區(qū)經濟發(fā)展與技術發(fā)展的區(qū)別有些地方還沒有變普及甚至還沒有設備，所以也就存在巨大的地域差距；還有有些地方，由于在信息技術運用方面對教師的培訓不足，有許多教師不能熟練甚至不會使用多媒體設備，也存在有些老師對信息技術的認知不足，認為不運用信息技術依然可以把教學工作做到很好的誤區(qū)。而具體的方式可以為在制作課件時插入與教學內容相關的視頻、音頻、圖片、資料等，同時也表現在課件制作時對制作技術的具體運用中，總之，課堂教學運用信息技術可以更好的吸引學生的注意力，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以更好的提高課堂教學的質量。同時，在課堂上也可以通過多媒體課件來出示練習，可以在習題當中隱藏答案，在學生作答時可以插入一些音頻，比如掌聲、鼓勵的話語等，同時，在勾選答案時也可以選取多種方式，如打勾、劃橫線、正確答案出現、錯誤答案消失等，這樣不僅可以提高課堂完成作業(yè)的效率，也可以更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，借此提高教學質量。如在課文導入時，我們可以播放一段與一些武俠電影、電視劇中經常出現的武功秘籍相關的視頻，再提問學生“這些是否是男孩子必讀的書”、“什么樣的書才是男孩子必讀的”，借此來揭示題目，激發(fā)學生的學習興趣，緊接著在課件中出示自學要求、搜集與文章相關的資料如作者簡介圖片、《魯濱遜漂流記》相關圖片、視頻資料等，我們可以插入到教學課件當中，以此可以豐富教學內容，保持課堂對學生的吸引，提高教學質量與效率。所以在教學本課的過程中，可以通過多媒體的教學技術來展示本課。我們要隨著社會的不斷的發(fā)展，科學技術的不斷的進步。二、信息技術與課堂教學深度融入的具體方式本人已經對本文所要結合的案例進行了簡單的論述。如果，我們不借助現在的多媒體信息技術，只是運用老舊的教學方式，只是教師自己不斷的在黑板板書，通過自己文字表述與學生就課本內容回答自己的提問來講解課文，那樣避免不了教學模式單一、枯燥，同時也會讓學生感到毫無新意，也不能很直觀的講解課文，分析課文題目所包含的信息，也不能保持課文對學生持續(xù)的吸引。最后，作者為什么要以這個為題，寫這篇文章，要告訴我們怎樣的道理？要我們學習什么？這篇文章的題目就已經深深的吸引了學生，激發(fā)了他們閱讀、學習這篇文章的興趣。其次，“男孩子必讀”。首先，這個課題強調這本書是“必讀”的。這是一篇采用故事形式的書刊推介文章，題目本身就富有吸引力與感染力?，F結合具體案例介紹本人在日常教學中運用信息技術的一些嘗試和初步認識。勇于實踐是關鍵，不斷學習是重點，使用恰到好處是核心。在教學過程中信息技術的運用只不過是教學形式的一種和教學手段的一種，語言文字的揣摩運用和深入挖掘才是最重要的內容和目的，將兩者有機結合，靈活而有效運用，做到“信息技術與學科教學深度融合”。信息技術飛速發(fā)展，直接影響教育教學的方法、手段和理念，信息技術與學科教學的深度融合問題已經是擺在廣大我們面前的挑戰(zhàn)。信息技術作為學科重要輔助工具,對師生解決學科上的難點和重點所起的作用是不言而喻的，,特別是多媒體技術在教學中的作用日益明顯和重要。第五篇：信息技術與學科教學的深度融合信息技術與學科教學的深度融合摘 要：隨著人類社會的進步，科學技術得到快速的發(fā)展。二是加大任務驅動力度，尤其是借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動平臺，掀起全員研修的高潮?！?，促進技術與教育深度融合。比如演示文稿PPT，用好了、用精了，同樣可以做出精美的動畫效果。切忌樣樣都懂，樣樣不通。，真正在精細化和深度化上下功夫。只有熟練掌握這些工具，才可能運用自如的實現技術和教學的融合。此外，要盡可能多的掌握各類教育信息技術。二、深度融合的幾點建議，跟上技術發(fā)展的步伐。3.“一課一名師”活動的工作任務?！迸c之相似的是，信息技術與其它行業(yè)的融合，遠比與教育、與學科教學來的緊密。北京市亦莊實驗小學的李振村校長在采訪十一學校校長李希貴時，說過這么一番話：“ 對我管理工作影響最大的是企業(yè)管理。全世界一年產生的信息量超過人類社會五千年信息量的總和。微博、微信、微課，云技術、云計算、云平臺，接踵而至，應接不暇。第四篇：淺談信息技術與學科教學深度融合淺談信息技術與學科教學深度融合一、深度融合勢在必行。整合過程中教與學的核心問題是對信息技術的應用。要求教師密切注意教學環(huán)境四個要素(教師、學生、教學內容、教學媒體)的地位與
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