信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合工作總結(jié)(參考版)
2024-10-24 19:44本頁(yè)面
【正文】 。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合之路并不是一帆風(fēng)順的，需要我們不懈地努力才會(huì)取得成功。為 “ 優(yōu)質(zhì)資源班班通 ” 和 “ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人 人通 ” 提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。 ⑷ 推動(dòng)教師積極參與 福建省 教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。 ⑶ 推動(dòng) “ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 人人通 ”。 ⑵ 推進(jìn) “ 優(yōu)質(zhì)資源班班通 ” 工作，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具， 推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用 ，努力 提高教學(xué)質(zhì)量。撰寫教學(xué)反思是一種有效的教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑，要求開課 老師 認(rèn)真參考各位同伴的評(píng)課建議， 寫好 教學(xué)反思 ， 整理出一篇高質(zhì)量的教學(xué) 案例并 保存到集備組資源庫(kù) ，供同伴參考。 ④ 修改教學(xué)方案，利用市級(jí)公開周活動(dòng)開展課堂展示觀摩。 ② 課前研討： 各教研組 邀請(qǐng) 區(qū) 教研員 協(xié)同組員 進(jìn)行課前研討 ， 開課 教師 汲取 專家及 同伴建議后完善教學(xué)設(shè)計(jì) 。 四、通過 校本研修活動(dòng) ，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維 以臺(tái)江區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)線下 30 課時(shí)的校本研修活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)教育應(yīng)用操作技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，重點(diǎn)提升利用不同類型的信息技術(shù)環(huán)境的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新地開展教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)活動(dòng)效率與效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效與能力發(fā)展。 在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)不深入，導(dǎo)致其
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