【正文】 。i得 更快。jǐshēngzhǎng，使 自 己deg226。y238。ngguāngh227。ngj236。i能利 生用長太y225。y238。bǎo聰明 進(jìn) 行光合 作用的 植 物 寶 寶 也baoyěn227。ngdezh237。li225。hǎishuǐ就 連 陽 能水。ikěyǐd224。ngn227。ot224。ng制 冷 與調(diào)，太陽能淡 zh236。iy225。oq236。ngn227。ngt224。ngn227。t224。ngr226。iy225。nch237。ngch249。iy225。jiāfām237。ngn227。ngt224。ngl236。zu238。iy225。ok224。ntāzhǔ太 陽 能是 一 光種綠 色 新 用。xīnn227。yīzh238。ngn227。ng太 陽 能t224。iy225。nle現(xiàn) 了生機(jī)。陽光，因?yàn)槟?，大地出因?yàn)橛辛岁柟猓琠_________________。nnuǎn曬 一曬就變暖。iji249。iwōsh224。yīfuh227。d224。dōuji227。陽光，因?yàn)槟?，?服 和 被 窩 zh237。nshuǎ耍。ishātānsh224。香氣。sēnl237。ixiǎozhǒngzizhǎngd224。y238。六、板書設(shè)計(jì)：課外閱讀材料陽光的作陽光，因 為 你，小陽光，因?yàn)槟悖?林里的小樹都長大了?！保┎贾米鳂I(yè)今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項(xiàng)積累吧：1．用學(xué)到的句型“因?yàn)橛辛岁柟猓琠___。”（生齊讀）（五）總結(jié)全文今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽光是那么的美麗，因?yàn)椋ㄉx）“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！保酪路?，曬谷場??4）但是如果沒有了陽光，世界會變成什么樣子呢學(xué)生用句型說話：“如果沒有陽光，__就會_____。植物寶寶抓住了陽光，陽光是___________的。4．課外閱讀：其實(shí)，我們曾經(jīng)抓住過陽光呢?。ㄈ绻菍W(xué)生說出來的更好。Ａ．請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）Ｂ．你從哪兒看出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，感受陽光的可愛；C．你們可以通過讀表現(xiàn)出陽光的可愛嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。我們繼續(xù)來看看小作者筆下那美美的陽光還會給我們帶來什么驚奇吧。（評價(jià)）4．還想說的孩子，同桌互相說。你們想快點(diǎn)知道《陽光的作用》嗎？那么請同學(xué)們一邊聽老師讀，一邊認(rèn)真看你的課外閱讀資料，并且動(dòng)腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說出來，告訴小叮當(dāng)陽光還有什么作用呢！“因?yàn)橛辛岁柟?，________________。我們能不能用自己的話說出第2自然段的陽光的作用呢？“陽光像________，灑遍______________________。3．說話訓(xùn)練：是呀，因?yàn)橛辛岁柟?，田野更綠了。（指導(dǎo)做動(dòng)作理解灑遍）2．我們上節(jié)課也知道了陽光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。）4．說話：出示帶有第12個(gè)生字“陽光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準(zhǔn)確嗎？（二）復(fù)習(xí)舊知，梳理文章條理小叮當(dāng)上節(jié)課沒有跟我們一起學(xué)習(xí)，所以不知道陽光有什么作用，不過我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當(dāng)認(rèn)識陽光的。（生說出注意事項(xiàng)，老師教會新筆畫豎折，學(xué)生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個(gè)。出示生詞，指名讀。四、教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)解決的問題：基本解決二會生字的學(xué)習(xí)，學(xué)寫“也、長”兩個(gè)四會字，并初步感知課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)關(guān)于陽光作用的部分五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小朋友們看，誰來了？（大家好，我是小叮當(dāng)。2．絲綢被面或圍巾。3．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．識字、寫字；2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。（二）過程與方法1．正確、流利地朗讀課文；2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候不多。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示道 德是（放魚）勇實(shí)力非（留魚）氣踐量拒絕誘惑第五篇：一年級上語文教案陽光人教新課標(biāo) 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。──畢達(dá)哥拉斯（希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家）同學(xué)們，正確對待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏柕墓廨x，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。（課件出示名言）（齊讀）“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。）1如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅恕?，獲得——。時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會怎么對兒子說？（模仿父子對話）父親還有商量的余地嗎？此時(shí)，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。②我抬頭看了一下四周，??看不見其他人和船的影子。（板書：實(shí)踐）引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：①魚大、漂亮；②沒人看見；③時(shí)間。）（齊讀）你們怎么理解這句話呢？（抽生答）這個(gè)“是”與“非”到底指什么，（板書：是非）為什么實(shí)踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎？釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡單，把魚留下就是錯(cuò)的，把魚放了就是對的。我們來看這句話。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。默讀，邊讀邊畫邊思考。（指名讀11自然段）這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。二、由課文最后兩個(gè)自然段切入 質(zhì)疑轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化，并從中得到了深刻的啟示。（齊讀課題點(diǎn)擊課件出示插圖）我們先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：課文主要寫了一件什么事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，我很得意；爸爸要“我”把魚放回湖里時(shí)，我內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。⑶ 一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：⑴ 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。第四篇：五年級上語文