三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析(參考版)
2024-10-03 15:57本頁(yè)面
【正文】 。4強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到一題多變，舉一反三。2加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。3學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法，不會(huì)運(yùn)用。2學(xué)生的計(jì)算能力較差，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。二．存在問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有耐心，不能認(rèn)真審題。一．成績(jī)情況六（1）班36人，優(yōu)秀的有1人，不及格的有7人。因?yàn)榱昙?jí)這學(xué)期期中前最重要的知識(shí)點(diǎn)就是找單位“1”，但是一部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不會(huì)分析理解，找不到單位“1”，因此也分不清用乘法還是除法。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一．卷面分析本次考試既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們此文轉(zhuǎn)自在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。今后措施：發(fā)揮集體備課的作用。1，至少租幾條船？有些同學(xué)忘了加上1條船。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。1，口算。（）2，周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，形狀，大小都一樣。1，下面說(shuō)法正確的事（）（１）被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大（２）平行四邊形不容易變形（3）余數(shù)〈除數(shù) 三，判斷。學(xué)生填米做單位 2，1米—2分米=（）分米。數(shù)學(xué)書(shū)厚7（）。存在問(wèn)題如下： 一，填空題。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系在本考試中，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了路線需說(shuō)出經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題。分析其原因：一是在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有對(duì)照教學(xué)，讓學(xué)生舉一反三，還有一部分學(xué)生做題走了彎路，很多學(xué)生不理解題目的意思，沒(méi)有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯(cuò)了。列式計(jì)算這一題很多學(xué)生理解錯(cuò)誤。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)平行四邊形變形后周長(zhǎng)的變化的理解。判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)的較多的題是第8小題。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。本次試題通過(guò)
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