三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 學(xué)生還不會(huì)靈活運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊期中考試試卷分析三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、試卷分析：這份試卷試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題），試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：二、學(xué)生答題分析填空。共4題，其中第4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們解決租車問題。“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問題。口算、列式計(jì)算題：口算9個(gè)小題，估算4個(gè)小題，兩個(gè)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。這幾個(gè)題都于時(shí)間學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。二、考生答題情況分析；填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。第一篇：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。本部分著重測查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第6題求大約，好多學(xué)生沒有讀懂要求，就直接算出準(zhǔn)確的結(jié)果。也有部分學(xué)生分析問題的能力較差，造成答題錯(cuò)誤。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較高。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能正確地計(jì)算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法，正確地掌握了運(yùn)算順序，但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數(shù)位沒有對(duì)齊，計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，還有部分學(xué)生脫式計(jì)算時(shí)直接寫出結(jié)果，木有過程造成不必要的失分等。解決問題。還有個(gè)別學(xué)生在第3，4題中沒有真正理解題意，亂列式或列少了式子。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。（3）、把加法當(dāng)減法算。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成
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