【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲。在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自 己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則 和學(xué)校紀(jì)律。單元教學(xué)要求體驗(yàn)規(guī)則 與人們生活的密切關(guān)系，了 解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學(xué)生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活秘需要的。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與 兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則 入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自 覺性。教學(xué)后記第四單元 我和規(guī)則交朋友單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關(guān)系。(3)完成任務(wù)后，小組匯報(bào)，說說本組是怎樣完成任務(wù)的。例如: 運(yùn)用 多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?我們能做些什么 ?(1)將調(diào)查情況在班上匯報(bào)，大家研究，哪些問題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該解決，也是我們能夠解決的?；顒?dòng)十二 說說我們班我們班開展過哪些活動(dòng)? 取得了 哪些榮譽(yù)?回憶當(dāng)時(shí)的情況。討論:5 個(gè)人怎樣才能迅速到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利?如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行?如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向 走，行不行? 可以把這項(xiàng)活動(dòng)引 申到集體生活中?；顒?dòng)案例: 把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。第三課時(shí)活動(dòng)十 看看誰做得好結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng) 家” 的情況，議議誰做得好，為什么?教師結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛?己的看法，并說明理由。做這些事之前，先討論怎樣才能做好?；顒?dòng)九 我給自己找崗位在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情。以小組為單位，想一想有什么解決的辦法。在大家討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出 在家中 自 己能做的和應(yīng)該做的事情，并進(jìn)一步思考我能為學(xué)校、班級(jí)做些什么。讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰做的。小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會(huì)做的。小組選期中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流?；顒?dòng)六 小小故事會(huì)找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。教學(xué)后記第二課時(shí)活動(dòng)五 我們給小軍安排時(shí)間以小組為單位，共同給小軍出 主意。你同意哪種做法? 觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。她有兩種做法:(1)堅(jiān)持寫下去。但是，她想起媽媽常說的，回家后先做作業(yè)，于是打開了 作業(yè)本。活動(dòng)四 小小辯論會(huì) 教師設(shè)置辯論問題，讓學(xué)生根據(jù)自 己的意愿選擇同意方或不同意方，并說明理由。我們的好辦法(1)分組說一說，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出 現(xiàn)的低效率的問題，討論有什么解決問題的好辦法。5 分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前 5 分鐘比比有什么不同。5 分鐘后，看看學(xué)生寫了多少字。針對(duì)學(xué)生的問題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究解決問題的方法。假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說些什么。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一 我給冬冬診診脈 結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問題出在哪里。對(duì)于自 己承擔(dān)的事情，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。作為家庭、學(xué)校社會(huì)的一員，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用 時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)后記做生活的小主人教學(xué)目標(biāo):知道學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。活動(dòng)七 我們和大人們賽一賽與 家長一起探討，哪些知識(shí)和技能自 己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自 己可以學(xué)一學(xué)。(1)兩年來，他們新學(xué)到哪些知識(shí)和本領(lǐng)?(2)他們現(xiàn)在還在學(xué)什么 ? 為什么要學(xué)?(3)他們還想學(xué)什么?到附近的老年人活動(dòng)處看一看，或訪問村干部，了 解成年人學(xué)習(xí)情況。結(jié)合周圍的各種現(xiàn)象，說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)三 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L的一項(xiàng)本領(lǐng)，交流本領(lǐng)是怎么 學(xué)來的。成功后，自己的心情是怎樣的。找出 兩年來的作業(yè)本，做過的手工或圖畫，獲得的獎(jiǎng)品，布置一個(gè)“成長回顧展”。把自 己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示?？凑l知道得多。以小組為單位開展擂臺(tái) 賽。每人說一句成語，一人接一人傳接下去。教學(xué)過程: 活動(dòng)一 我的進(jìn)步真大以“我學(xué)會(huì)了 ” 為主題，舉辦一次自 我展示活動(dòng)。通過觀察周 圍成年人學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng) 今社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做有心人，就能學(xué)到很多東西。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。體味學(xué)習(xí)快速樂趣，為自 己進(jìn)步感到高興。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中 相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考。小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題教學(xué)后記第三單元 我在生活中長大 單元教學(xué)目標(biāo)看到自 己兩年來的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處，感到高興和自豪。五 歸納總結(jié)說說自己的家是在哪種社區(qū)？你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？比一比：社區(qū)里多了什么變化？你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出 來，用 圖畫畫出 受到的啟 發(fā)和感受，用小報(bào)綜合反映調(diào)查情況，還可以唱歌?；顒?dòng)三 我心中的教師在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的感愛，畫畫自 己心目 中的老師。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長，并認(rèn)真做好記錄。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。(2)講一講印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。我們的學(xué)校生活(1)展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲得的獎(jiǎng)品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的畫，制作的美術(shù)作品等。教學(xué)過程: 第一課時(shí)活動(dòng)一 豐富多彩的學(xué)校生活帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽(yù)室、宣傳窗，了 解學(xué)校開展了 哪些活動(dòng)。將有關(guān)素材加以整理，制作課件。學(xué)習(xí)自 主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查。主題一: 我們的學(xué)校 主題二: 我生活的社區(qū) 教學(xué)時(shí)間安排: 46 課時(shí)我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo):結(jié)合自 己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自 己成長的關(guān)系。并且，認(rèn)識(shí)社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。走出學(xué)校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對(duì)一草一木非常熟悉。本單元由“我們的學(xué)?！?入手，通過學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查。體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員 為自 己的成長所付出 的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自 己的愛，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。五、我愛我家請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇＃?、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。課程準(zhǔn)備：１、教學(xué)課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。這節(jié)課，我們了 解自 己的家庭歷史情況和家庭全體成員 的樹狀結(jié)構(gòu)。教師和學(xué)生一起畫出家庭的樹狀結(jié)構(gòu)。三、畫畫家庭樹談話: 除了你了 解的家庭成員 之外，你知道關(guān)于你的家庭成員 血緣關(guān)系密切的人的情況嗎?說一說你的爸爸的爸爸是誰? 媽媽的媽媽呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 媽媽的兄弟姐妹呢? 班級(jí)交流。問題: 對(duì)自 己的或別人的家庭情況你有什么 感想? 全班交流。二、了解家庭的歷史 拿出自己調(diào)查的家庭情況。五、教學(xué)后記第二課時(shí)活動(dòng): 做個(gè)小調(diào)查。和爸爸媽媽生活在一起，我們了 解他們嗎? 小組交流活動(dòng)二中調(diào)查的情況。指名 交流家庭組成情況。我們一起來說說自己的家。學(xué)生小組交流活動(dòng)中調(diào)查的內(nèi)容。問題:課本第二頁上的人們都在往哪里走? 為什么 ?課本第三頁上媽媽、爸爸的話說明了 什么? 學(xué)生自 由發(fā)言。爸爸、媽媽下班要回家，我放學(xué)以后要回家，出門 在外的人要回家，人人都有自己的家。一、導(dǎo)入新課 問題導(dǎo)入: 放學(xué)后，你要到哪里去? 為什么 ? 你生病了，是誰在照顧你?二、知道每個(gè)人都有自 己的家。你什么時(shí)候最想家? 活動(dòng)二: 調(diào)查家庭成員 基本情況。教學(xué)方法: 討論法，調(diào)查研究。教學(xué)難點(diǎn): 了 解家人對(duì)自 己的深厚的感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。使學(xué)生了 解家人之間有著濃厚的情感。（師說要求后在拼）拼完后師說：我們請(qǐng)優(yōu)勝小組同學(xué)談一談你是怎樣拼的？（三）、說家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)出示課件：介紹遼寧遼寧省位于中國東北部地區(qū)的南部，人口4067萬，土地肥沃，具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢。板書課題，出示課件（二）拼版圖，認(rèn)家鄉(xiāng)（城鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、城市）師介紹后問，大家看一看，我們的家鄉(xiāng)和哪幅圖最像？誰能說說老師剛才出示的那幾幅圖有哪些特點(diǎn)？課件出示：師說，同學(xué)們，這就是我們家鄉(xiāng)桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁地理位置）：同學(xué)們你們知道我們居住在哪個(gè)省嗎？師課件出示：中國地圖。（一）情境導(dǎo)入（出示課件：有明顯家鄉(xiāng)特色自然風(fēng)光——五女山）師導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道這是什么地方嗎？對(duì)了，這是我們桓仁的五女山，是我們的家鄉(xiāng)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。第四篇：三年級(jí)上冊品德與社會(huì)教案三年級(jí)上冊品德與社會(huì)教案第10課教案八里甸子學(xué)校劉海玲課題：噢！家鄉(xiāng)，找家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。手拉手活動(dòng)能夠帶給我們什么？布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)開展手拉手活動(dòng)的想法。作為同齡人，大家應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，扶困濟(jì)貧，手拉手邁向新時(shí)代。教學(xué)過程：導(dǎo)入。課題二：我們一起手拉手（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解開展手拉手活動(dòng)的意義。將學(xué)生分成小組，就搜集到的國處同齡人的資料，在小組內(nèi)交流。就學(xué)生搜集到的國內(nèi)同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。請(qǐng)學(xué)生欣賞書本第82—85頁的照片，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表一下自己的感想。開闊眼界，形成初步的國際理解。總結(jié)。教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅氖虑?。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。同學(xué)們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進(jìn)行了哪些助殘活動(dòng)嗎？自由討論。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。教學(xué)過程：啟發(fā)。體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢群體的關(guān)心。在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來。將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，什么樣的人是殘疾人？ 學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。教學(xué)過程：導(dǎo)入。友愛殘疾人（共2課時(shí)）課題一、走近殘疾人（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。分小組，每個(gè)小組挑選黑板上的幾項(xiàng)討論結(jié)果，在小組內(nèi)進(jìn)行模擬活動(dòng)。在每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己小組討論的結(jié)果時(shí)，教師將其中一些有代表性的內(nèi)容寫在黑板上。讓學(xué)生欣賞書本第75—76頁的照片，自由發(fā)表意見。樂于采取幫助、照顧老人的行為。課時(shí)二、爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解老人們的共同特點(diǎn)和共同需要?，F(xiàn)在他們老了，正在安度晚年。爺爺、奶奶現(xiàn)在的年齡？ 爺爺、奶奶年輕時(shí)從事什么工作？ 他們的工作對(duì)家庭和社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？ 爺爺、奶奶現(xiàn)在的生活？教師總結(jié)。不過，同學(xué)們是不是像樂樂一樣，也了解自己爺爺、奶奶的過去？他們年輕是做什么工作的？他們給你講過自己過去的故事嗎？課前，老師給大家布置