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正文內(nèi)容

七年級(jí)上冊(cè)看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(參考版)

2024-10-03 15:33本頁(yè)面
  

【正文】 ②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。現(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?!鸾虒W(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系?!鸾虒W(xué)重點(diǎn)①把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?!犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)7○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),17 看云識(shí)天氣。更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,耐心思考。五、小結(jié)本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞,把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說(shuō)明。)打比方使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。(將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說(shuō)明其輕盈、潔白。)②卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(1)打比方。例如:打比方、分類(lèi)別等等。(5)引用了諺語(yǔ),簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。(4)用詞準(zhǔn)確:?jiǎn)枺簩?xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它們的作用。寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí),用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”.(3)用描寫(xiě)的語(yǔ)句:“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,寫(xiě)出了“卷云”的“薄”。(1)運(yùn)用貼切的比喻:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。三、品味語(yǔ)言用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……質(zhì)疑設(shè)懸通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們對(duì)諺語(yǔ)和自然現(xiàn)象的收集,我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物,都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。蜻蜓低飛要下雨。你發(fā)現(xiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?它們預(yù)示著怎樣的天氣呢?明確:燕子低飛,要下雨。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。第三部分(7)說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。第一部分(1)總寫(xiě)云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣??磥?lái)云是天氣的“招牌”的確不錯(cuò),為什么會(huì)有這樣的情況呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的解讀吧。同學(xué)們知道有哪些呢?如“云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥。而天氣的變化自有它的征兆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬(wàn)千?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀察日記。(六)拓展延伸:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們還可以通過(guò)“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳,小組討論并交流。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)?!斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常?!薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。(6)文章最后兩句話“但是,天氣的變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度?!边\(yùn)用擬人手法,一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低,云塊之厚,既準(zhǔn)確又生動(dòng)?!彼昧伺疟?、比喻的修辭方法,形象地寫(xiě)出了天上的云恣萬(wàn)千,優(yōu)美可愛(ài)?!边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,“招牌”生動(dòng)地寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系?!边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。(學(xué)生回答)例句:(1)“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。最后一段總結(jié)全文。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”?!钡?段是5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。(四)品味欣賞:本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?(學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)文章按照總分總的關(guān)系展開(kāi)說(shuō)明。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離。(2)我是卷層云,是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,請(qǐng)大家出門(mén)前帶上雨具。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。教師示例:“大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。)(三)精讀,議論探究:自讀課文,認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系,并任選一種云,以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹。我覺(jué)得天上有云時(shí),可能快要下雨了吧?)我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),并掌握了一些規(guī)律,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,看看云與天氣有什么樣關(guān)系。很好!我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢?(有“雨”字。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類(lèi)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):(1)分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;(2)培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。(3)理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫(xiě)下自己的一兩句感想或評(píng)論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)。)七、推薦閱讀。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,希望大家多多觀察,嘗試用說(shuō)明文的方式,書(shū)寫(xiě)喜歡的一種現(xiàn)象。邊閱讀邊概括,先概括它說(shuō)明了什么,即說(shuō)明對(duì)象。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣,具體來(lái)說(shuō)是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評(píng)判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),之后,隨機(jī)自主發(fā)言。先在紙上寫(xiě)下來(lái)。下課前,每人想一句結(jié)束語(yǔ),總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力?!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解:在句中加入一些詞語(yǔ)的例子,比如第2段中有“往往”“常常”,第3段中有“一般”“?!薄岸肌钡?。時(shí)間3分鐘左右。要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語(yǔ)言,每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子,并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說(shuō)明方法。然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用:本文給我們留下印象最深的說(shuō)明方法是比喻,我們也仿造著造一個(gè)。“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語(yǔ)?!胺诸?lèi)別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類(lèi)別,分別說(shuō)明?!按虮确健奔性诘?段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象。然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng),細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。教師先介紹說(shuō)明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別、列圖表、打比方、援引用等。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序,提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路的整體把握。最后,教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法:本文是邏輯順序。時(shí)間8分鐘左右。要求學(xué)生梳理文章的說(shuō)明順序,并判定其所屬的類(lèi)別,在開(kāi)始之前,教師先介紹說(shuō)明順序的三大類(lèi):時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識(shí)天氣,看云的光彩識(shí)天氣。每人先獨(dú)立完成后,再展開(kāi)小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),形成全班的基本共識(shí)。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。)二、再次“看云”,初讀對(duì)象。如果再仔細(xì)一點(diǎn),我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。云就是其中一種,萬(wàn)里無(wú)云,我們會(huì)知道天氣晴朗。教學(xué)重點(diǎn):能說(shuō)出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果教學(xué)過(guò)程:一、初次“看云”,激趣導(dǎo)入。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。(2)能在理解本文情感的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。(1)能說(shuō)出本文說(shuō)明的內(nèi)容和特點(diǎn)。學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。(邊演邊完善板書(shū))4)、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。教師示例:“Hai1)、大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。介紹要求:①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料。二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)?!皷|虹轟隆西虹雨”。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書(shū)課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。課時(shí):一課時(shí)操作:一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。重點(diǎn):感受文章的語(yǔ)言之美難點(diǎn):云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分設(shè)想:運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀察日記。四、拓展延伸《三級(jí)講練》課外閱讀。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。仿照課文造句。課文中打比方的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑,饒有趣味。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?學(xué)生齊讀第一段,完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo):語(yǔ)言訓(xùn)練。這種分類(lèi)別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清楚,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?做練習(xí)冊(cè)P59第二題。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。 (崩塌)默讀課文,思考:⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么?它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?明確:云就像是天氣的招牌,打比方。 (彌漫)即將出現(xiàn)的跡象。 (預(yù)兆)輕巧優(yōu)美。二、整體感知檢查預(yù)習(xí)生字情況:峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌根據(jù)釋義寫(xiě)出詞語(yǔ):一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。〖教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,初步掌握說(shuō)明方法。初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)?!窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)?!记楦心繕?biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi),班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。n五、知識(shí)大比拼六、填寫(xiě)三張表格(競(jìng)賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生,看哪個(gè)小組寫(xiě)得最快最準(zhǔn))七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑項(xiàng)目:今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)接著請(qǐng)小老師提問(wèn),可指名哪位同學(xué)來(lái)回答,最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問(wèn)題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?要求:同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用,修辭、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問(wèn)。〖教學(xué)內(nèi)容和步驟一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?劉劍:觀察日記《泥鰍與天氣》四、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫(xiě)有錯(cuò)魚(yú)粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn點(diǎn)輟 一霎 s224。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。【教學(xué)法】小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。素養(yǎng)點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。難點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序?!敬_定五點(diǎn)】重點(diǎn):理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。能力目標(biāo):⑴ 理清本文寫(xiě)作的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣?!犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
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