【正文】 [明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來(lái)。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”,這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)?！保ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。文章主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)其作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。但當(dāng)我們需要將它們描述出來(lái)，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來(lái)品讀。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面卷積云像鱗波它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里自然拓展過(guò)渡：云真是變化多端，很奇妙。文體介紹生字詞認(rèn)識(shí)二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過(guò)渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。在生活中有許多諺語(yǔ)正說(shuō)明了云與天氣的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。（七）作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。品味語(yǔ)言：本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣?！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時(shí)展示云圖）其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。和天氣有關(guān)。（2）感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。時(shí)間2分鐘左右。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。)五、五次看云，細(xì)讀語(yǔ)言。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物。最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：本文主要的說(shuō)明方法有三種：打比方、分類別、援引用。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說(shuō)明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法各有什么表達(dá)效果。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。時(shí)間：10分鐘左右。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)觀察它們，了解天氣情況。(2)能闡述本文說(shuō)明的方法及效果。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛。(美)語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書)三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ)：二字雅詞：峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂諺語(yǔ)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。二、語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。〖教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握說(shuō)明方法一、研討探究本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。說(shuō)明順序：邏輯順序。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。 （征兆）崩裂而倒塌。 （峰巒）事情顯露出來(lái)的跡象?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說(shuō)明方法?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)能力目標(biāo)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。 間 輕盈 y237?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。(邏輯順序)創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識(shí)，寫一篇看(觀察)XX識(shí)天氣。(與天氣有關(guān)的諺語(yǔ))【創(chuàng)新目標(biāo)】把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。⑵ 理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。（3）用具體的詞語(yǔ)和句子，描寫你見到的云天變化的圖景。四、檢查反饋 １、諺語(yǔ)的搜集情況：檢查后，教師多媒體顯示一些諺語(yǔ)供學(xué)生們參考。競(jìng)猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。②學(xué)習(xí)第６段──光彩識(shí)別天氣（競(jìng)猜）教師先示范（由學(xué)生任選一種）：如我是太陽(yáng)和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內(nèi)襯衣，可漂亮了。如說(shuō)積云：我叫積云，像棉花團(tuán)似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽(yáng)光，四周散發(fā)出金色的光芒。①學(xué)習(xí)第３段──晴天的云（說(shuō)）。具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說(shuō)給大家聽。（2）采用不同的形式學(xué)習(xí)這三大種類型的云和天氣的關(guān)系（說(shuō)、猜、填表）。２、合作探究：怎樣看云識(shí)天氣？（1）跳讀課文３～６段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。②第２段和第３、４、５段之間是什么結(jié)構(gòu)？明確：總分結(jié)構(gòu)。（3）讓學(xué)生按照老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。今天我們一起學(xué)習(xí)介紹云和天氣變化關(guān)系的說(shuō)明文──《看云識(shí)天氣》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。芬奇筆記》鄭福潔譯）。（八）拓展延伸教師向?qū)W生推薦課外閱讀篇目：意大利科學(xué)家、音樂家、畫家達(dá)先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。字詞過(guò)關(guān)后，再聚集好句好段，讀出自己的感受和享受?！边@兩句話刪去，就片面地夸大看云識(shí)天氣的作用了，難以讓人信服。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解——第2段中有“往往”、“常?！?，第3段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“常”，第7段中有“重要”、“反復(fù)”。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本解答——如：第一個(gè)句子的詞語(yǔ)形式：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭?！耙谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語(yǔ)，表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容，增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。教師先讓學(xué)生標(biāo)出序號(hào)，再速讀課文，概括出各段之間的關(guān)系。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。、光彩？請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的 方式作自我介紹。提問(wèn)法、講授法、點(diǎn)撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法；（2）能在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。二、學(xué)生分析學(xué)生需要從中學(xué)到的是：說(shuō)明文在表述說(shuō)明對(duì)象時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。至于他們的不足，課外私下交流）提出問(wèn)題：找出詩(shī)中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近？它們?cè)趦?nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？五）詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面我就以第一課時(shí)為例，說(shuō)一下具體的課堂實(shí)施五、教學(xué)程序：一）提前布置好預(yù)習(xí)：1）劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)2）了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。但要注意的是不要講解過(guò)多，不能上成生物課。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。多媒體出示課尾感悟：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；對(duì)于我們的心，不是缺少有心，而是缺少感知！課后習(xí)題開展活動(dòng)：從現(xiàn)在開始的幾十天里，每天抽出點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰(shuí)是班里的首席山寨版預(yù)報(bào)員。（4）交流積累之美。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。它們有的像瘦弱的駱駝，背上的重物壓得挪不開腳步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔；像高高的谷堆.......（3）探究寫法之美。多媒體展示：（第二個(gè)學(xué)習(xí)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言。示例：大家好，我是卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（1）探究表述之美。（2）通過(guò)四個(gè)問(wèn)題針對(duì)個(gè)別與集體提問(wèn)。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握自然規(guī)律，為人類服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)提升學(xué)生用準(zhǔn)確語(yǔ)言做生動(dòng)說(shuō)明的能力。學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料?！皷|虹轟隆西虹雨”。課時(shí)：一課時(shí)操作：一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來(lái)。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”,這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)?！保ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。文章主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)其作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。但當(dāng)我們需要將它們描述出來(lái)，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來(lái)品讀。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面卷積云像鱗波它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像