【正文】 。所以要告訴他們?yōu)跛軌虺鲇蔚目陀^因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現(xiàn)在所達(dá)不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。九、教學(xué)反思學(xué)生可能難以理解為什么一個(gè)14歲的小姑娘可以獨(dú)自出國(guó)旅游，她的父母能放心嗎？所以要對(duì)國(guó)外的一些情況、文化等對(duì)學(xué)生做一個(gè)大概的介紹，讓學(xué)生明白烏塔的出游在國(guó)外是有條件、有可實(shí)行性的。寫一篇讀后感。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見、有能力的人。且在講課過(guò)程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。中國(guó)的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。烏塔身上有哪些我們所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀點(diǎn)與行為。）通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。將烏塔與中國(guó)孩子進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。你的話不合邏輯。如a、語(yǔ)言。主要從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中看出。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫捥?hào)碼，再給家里打個(gè)電話或是寄張明信片。國(guó)外的文化不同，教育也不同。讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問(wèn)題。通過(guò)課件展示幾個(gè)問(wèn)題。再問(wèn)有沒(méi)有知道這些問(wèn)題答案的，讓他們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。”時(shí)間大概差不多時(shí)說(shuō)：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來(lái)。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”如學(xué)生的回答是肯定的，那就說(shuō)：“看來(lái)我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧！”講課“大家把書翻到《烏塔》這一課。接著問(wèn)：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想。五、教學(xué)工具Powerpoint課件六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用多媒體展示一些歐洲國(guó)家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何閱讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)好旅行路線、日程查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲 給家里打電話（寄明信片）為旅行準(zhǔn)備三年第五篇：烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)易水一、教學(xué)目標(biāo)掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。）１、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。）⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。海也看不到，整天只看得到山。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。有些事物要自己親自去感知的。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。（笑）生：電視上的和真正的世界不一樣。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。⑵ 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。（笑。師：有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會(huì)這樣做嗎？生：我不會(huì)這樣做。（為什么呢？）她才１４歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。３、全班交流，互助解疑：⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說(shuō)出自己的想法。三、再讀感悟，研討釋疑１、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。生：好能干??！師：是啊，烏塔才１４歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單。（師：很完整。（師：很精煉。課文講了是什么事呢？生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了??（略）（師：如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。２、學(xué)生自學(xué)課文。師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文１、出示幻燈片：⑴ 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？ 【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，引入新課師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？ 生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。３、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文?！寄芰τ?xùn)練點(diǎn)〗１、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解?！稙跛方贪?【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗１、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。二是抓住重點(diǎn)