【正文】 從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題和獨(dú)立生活的能力。學(xué)生可能會一時(shí)沖動，想要效仿烏塔獨(dú)自出游。最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結(jié)束本課。八、作業(yè)從今天開始自己的事情自己做，培養(yǎng)動手、動腦能力。七、課堂小結(jié)歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。）答案不必相同，只要學(xué)生能過從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會即可。）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識到自身相對于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。因?yàn)閲椴煌瑖业奈幕膊煌?。重點(diǎn)解析讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對這兩個(gè)問題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個(gè)性特點(diǎn)。烏塔獨(dú)自出國旅游，而中國孩子有電視、兒童圖書、有游樂園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。c、對比?！眀、動作?！皭酆⒆樱瑸槭裁淳筒荒茏屗麄儐为?dú)出門？我不明白。用語言、動作描寫和對比來突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見、生活能力強(qiáng)。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國家有關(guān)的書籍。（備注：答案她很勇敢。烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來防范危險(xiǎn)？烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？文中用什么手法來突出烏塔的個(gè)性的。我從旁對于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文?！钡鹊酱蟛糠謱W(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說說他們在閱讀中有哪些疑問?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來。”再問：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”如學(xué)生回答是否定的，就說：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會說漂亮。四、教學(xué)難點(diǎn)怎么理解烏塔的思維觀念與行為。二、課時(shí)安排一課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)從文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。五、布置實(shí)踐作業(yè)（幻燈片３。２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 １、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解：（出示幻燈片２。生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。⑶ 你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？師：烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認(rèn)為呢？生：我認(rèn)為她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。師：說得真好。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。師：為什么光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？生：烏塔說：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦。師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？ 生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍； 她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。）師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會打死我的。確實(shí)了不起。生：我覺得烏塔這樣做很了不起。２、小組內(nèi)交流討論。可是她不是隨便就出國了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們在讀書過程中還遇到什么問題嗎？ 生：烏塔一個(gè)人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？ 生：烏塔出國旅游要多少錢？錢從哪兒來的？ 生：她的大人難道放心她到外面去嗎？師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對她的做法怎么看？讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。）師：讀了這篇文章，你有些什么感受？生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國旅游，太了不起了。）生：課文講了“我”在外國旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才１４歲，就一個(gè)人到外國去旅游去了。）生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。３、交流初讀感受，提出疑難之處：師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對同學(xué)們的觸動還是蠻大的。⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園?！嫉掠凉B透點(diǎn)〗使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。２、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐