烏塔教案二(參考版)
2024-08-15 15:48本頁(yè)面
【正文】 總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā) 。 重視知識(shí)能力的遷移。 創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂(lè)融融。如：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，收集有關(guān)論文等。具體體現(xiàn)在： 拓寬渠道，內(nèi)外勾通。） 三、布置實(shí)踐作業(yè) 題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》 要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。 （深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明每一種認(rèn)識(shí)都是金子的道理，不脫離書中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)
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