【正文】 那么，面對不同的教學目標要求，你認為李娟老師應該如何選擇和運用教學方法呢?。然而李娟發(fā)現(xiàn)，盡管自己使用了多種教學方法，但學生對自己的教學方法并不適應，教學效果并不理想。剛剛參加工作，李娟虛心向老教師學習，像老教師那樣采用了多種教學方法上課，有的課用講授法，有的課用觀察法。（）四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）。（）、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。（），要以向學生傳授系統(tǒng)的心理學知識為主。（）。（）、最為普遍的形式是文藝活動。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（） （附錄）、身心發(fā)展規(guī)律和知識水平以及（） （） （） （） （） （） ，就此他把學習分為（）（） （） 三、判斷題（判斷每題正誤，對的在題后括號內劃“√”，錯的劃“X”。本大題共30小題，每小題1分，共30分），狹義的教育是指（） ，實現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是（） （） “不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（） .《癸卯學制》是首次得以實現(xiàn)的現(xiàn)代學制系統(tǒng)，其指導思想是（），興學校，西學為用 ，（） ，而是用自己的言行去直接影響學生，所以，教師的勞動特點就具有強烈的（） 、充實后按照新的體系合二為一的課程是（） （） （） （） ，對其最終成果進行的評價是（） ，它是（）（） （） 、性別、特長、知識水平和思想品德等方面的情況，均衡搭配，編入各個平行班的分班是（） ，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一方法和途徑是（）A教育與生產勞動相結合 （） （） 、形態(tài)、感覺器官和神經系統(tǒng)等方面的解剖生理特征指的是（） ，是注意在時間上的特征，指的是（） ，這是（） ，當他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的，這是（） （） 、搖擺頭部，走路時不斷地數(shù)電線桿等行為是（） ，預定目標不能實現(xiàn)時所產生的緊張狀態(tài)和情緒反應是（） “最近發(fā)展區(qū)”概念的學者是（） D維果茨基，這是（），把意義學習分為符號學習、概念學習和（），使他們感覺自己是個大人了，與兒時的“我”不同了，產生了（） 二、多項選擇題（在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。③有實驗證明鉀離子也不能通過該”脂質體“，若要使鉀離子通過，則該”脂質體模型中還需要具備哪些物質？運城中公教育本文轉自運城中公網(wǎng)。阿格雷從人紅細胞及腎小管細胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。進一步根據(jù)細胞膜的化學成分分析推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質有關。將”脂質體“放置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，”脂質體“的形態(tài)、體積都沒有變化。本文轉自運城中公網(wǎng)。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。第三步：。（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗： 主要實驗步驟：第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為16，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細胞。（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則4表示，與本次分裂同時產生配子的基因型。科研人員以小鼠為實驗材料，用動物細胞培養(yǎng)技術對其毒害性進行了檢測。④實驗結論：根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的合理結論是。②實驗步驟：：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 ：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據(jù)以上資料完成下列實驗設計。（1）細菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化?！俣任膸旖o人改變未來的力量殖），它們在這一培養(yǎng)基中應該都不能生活，但實驗結果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌。48.(10分)1946年，科學家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。但沒有親緣關系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。（2）用白血病患者細胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。目前能根治白血病的唯一方法是進行造血干細胞移植。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。（1）此細胞的分裂方式為__________。（3）_____________________________________。經過跟蹤調查，這批花苗開花后其花色出現(xiàn)了一些細微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：（1）_____________________________________。46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細胞工程中研究較早，也比較成熟的技術。（5）與圖中①過程有關的細胞器有____________________________。（3）圖中③過程是_________作用，物質F可以轉變成而排出體外。45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關系簡圖，AF表示物質，①⑤表示生理過程，請據(jù)圖回答：（1）圖中聯(lián)系有機物代謝過程的物質B最可能是____________________。圖2曲線與圖1本文轉自運城中公網(wǎng)。（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態(tài)學觀點看其生活環(huán)境是________，用達爾文的觀點分析，”陰影“部分是指__________。______________。（3）二倍體”“的染色體數(shù)目為_________。觀察、計數(shù)染色“雜種幼苗。以白菜為母本，甘藍為父本，經人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“請回答問題：(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得”（2）為觀察“雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎是植物細胞具有_______________。(3)如果用圖b細胞做植物體細胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖b可能是下列哪種細胞?_______。專家的答復是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____。（3）Ⅲ2的基因型及其概率為______________。（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機肥料和生物能源的原因是____________。(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。請分析回答： (1)表中顯示凈光合量(生產力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關。hm形象概括性、__________、_____________個別差異性。三、填空題（每空1分，共5分）、性和創(chuàng)造性三個方面。 ，有CO2生成的是（）。產量未受影響，向日葵形成無籽果實產量下降 ，產量下降，產量上升；向日葵不能形成無籽果實。下列對采取這一措施產本文轉自運城中公網(wǎng)。但需要量卻很少的一些元素 ，也可以沒有的一些元素 、Zn、Mn等元素是生物體內的微量元素，向日葵的果實是我們平時吃的“瓜子”。二、多項選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。 （）。（）。、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng) ，正確的是（）。 ，機體免疫系統(tǒng)對該靶細胞發(fā)揮的免疫作用是（）。在大田中種植轉基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。甲的血清