【正文】 整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普通教育學》河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 3 乘華圖翅膀 圓教師夢想 B、夸美紐斯的《大教學論》 C、巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們 是()A、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力 C、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 【解析】C教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心 發(fā)展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統(tǒng)一性【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性按學科制定的、體現(xiàn)國家對基礎教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導性文件 是()A、課程計劃 B、教學計劃 C、課程標準 D、課時計劃【解析】C 課程標準是教學計劃的分學科展開。()【解析】√ 2014 年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美 麗河南。()【解析】√對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()【解析】教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。1通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學目標的行為方式是課 堂導入。（）【解析】√1學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內(nèi)部動機。（）【解析】√三、案例分析題(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。同學們只看到了自己的不足，卻沒 有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為 優(yōu)秀學生的。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求 教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。（2）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。教書育人要求教師遵 循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。杜老師通過與學生的回答，不僅僅向?qū)W生傳授文化知識，還通過自己的言行，教 會學生做人的道理。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長?！稄婍椓睢窌r，提了一個問題：“語文題目中的‘強項’是 什么意思?”學生根據(jù)語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思?！苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼械摹畯婍棥鞘裁匆馑寄?” 學生想了想說：“是‘長處’的意思。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注 意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自 覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案 例中老師根據(jù)學生實際知識經(jīng)驗，采取了有針對性的引導。新課改的角度答題：新型的教學觀（兩個過程，兩個重于）；教師觀（教師是學生學習的促進者；對待教學上，強調(diào)引導，幫助，啟發(fā)）； 學生觀（學生是教育活動主體）；學習觀（自主、探究學習））四．討論題(本大題共 1 題，15 分)請結(jié)合學科教學談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準確，成功地解決問題的可能性也就越大。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。有效的思維方法可以引導學生正確地解決 問題。學生通過這種學習，可以 逐步掌握各種思維方法，將教師的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，充實自己的認知結(jié)構(gòu)。運用一定的教學方式提高學生的主動性，讓學生 養(yǎng)成主動解決問題、主動提問和質(zhì)疑的習慣。（3）鼓勵自我評價和反思。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的 前提，是維持良好關系，有效溝通的基礎，尊重他人的隱私，未經(jīng)本人同意不得 將其公開，也是我們在交往中應有的品德，當兩者發(fā)生沖突是，我們要結(jié)合具體 情境，堅持原則，權(quán)衡利弊，按照實際情況妥善處理。過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學生對誠信的正確認識。【教學過程】一、談話導入導入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，你們知道 是什么日子嗎？那么它的 真正意義是什么呢？”。學生分組展示課前所搜集誠信的相關素材，并結(jié)合自己的資料進行解釋。四、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲。，能正確表示動物組織內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應量之間關系的是（）。它們可能不相等 ，因此其實際大小可能不等 ，各放入一只相同的大小的蝸牛，其他相同 ，他們將雙胞胎在出生后就分開，分別在不同環(huán)境中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的智能相差很大。①臭氧層的出現(xiàn)②高溫③原始海洋④原始大氣⑤紫外線⑥雷電⑦氧氣 A.②③④⑤⑥B.①②③④⑤ C.①②③D.③④⑤⑥⑦、透明的玻璃罩內(nèi)放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時間，這是因為（）。，不同色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同 ，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察 (X)、運輸速率(Y)、蒸騰速率(Z)的大小是（）?！绑氩断s，黃雀在后”這句諺語相關的說法中，正確的是（）。試問，造成該島上的物種多樣性的原因可能是（）。，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。這種做法的主要目的是（）。，是能夠編碼蛋白質(zhì)的序列 （）。 ，叫做（）。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。如果將某種植物分布在低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔的苗圃中，發(fā)現(xiàn)來自不同海拔植株種子所發(fā)育的植株高度不同，與種子原來海拔分布的植株高度不同，其中以來自中海拔植株的種子，所發(fā)育的植株高度最高，則下列敘述正確的是（）。是課程標準的進一步。y1）。本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。請回答以下問題（概率用分數(shù)表示）。（4）由于Ⅲ3個體表現(xiàn)兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ2在結(jié)婚前找專家進行遺傳咨詢。(填序號) (2)如果圖a是人體胰島B細胞，與胰島素運輸有關的細胞器有圖上的哪些標示部分?__________________?！比旧w的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的做臨時裝片，用染料染色。這種植株通常不育，原因是減數(shù)分裂過程中”，這種變異屬于_______________。（3）圖2中a時期的特點是____________，為了獲得大量的單細胞蛋白，應該選擇時期。（2）當人體長時間劇烈運動時，產(chǎn)生物質(zhì)E大量進入血液后，此時參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要是____________________等。（6）圖中物質(zhì)C的作用是__________。（2）_____________________________________。（2）甲組織最可能是_________組織。白血病是由于造血干細胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個造血系統(tǒng)，還侵犯身體其他器官。（3）當前治療白血病的首選方法是。設想，如果這兩株細菌相互之間沒有基因交流（有性生本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細菌到另一個細菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。①實驗假設：。填寫觀察記錄，完成以下部分實驗記錄表培養(yǎng)皿接種細菌實驗現(xiàn)象1A不出現(xiàn)菌落2B出現(xiàn)菌落3乙菌株C49.（12分）衛(wèi)生部于2005年4月6日發(fā)布了《蘇丹紅危險性報告評估》，報道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業(yè)染料），它在人體內(nèi)代謝生成相應的胺類。（3）用過程②檢測有毒物質(zhì)毒性的指標是，所用培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸外還應有等。結(jié)果如下表：培養(yǎng)瓶編號123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細胞比例001/1061/1062/1068/106結(jié)論：__________________?！俣任膸旖o人改變未來的力量（3）根據(jù)圖4所示結(jié)果，科學家利用純磷脂制成”脂質(zhì)體“，作為細胞模型。②彼德————————————————————————————百度文庫第五篇：2013年遼寧特崗教師招聘真題2013年遼寧省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘考試一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。本大題共10題，每小題1分，共10分），全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容或途徑（），但教師不是專業(yè)人員。（）、名詞、公式定理時，要列舉一些生動形象的例子，增加直觀性，這表明，小學生的學習具有具體形象性（）。任何組織和個人可以以營利為目的的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。有的課用實驗法，等等