20xx蘇教版六年級語文——莫泊桑拜師教案(參考版)
2024-10-03 10:42本頁面
【正文】 小練筆：寫一種職業(yè)人物的精氣神 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級語文——莫泊桑拜師教案
教學(xué)目標(biāo)
會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文
〔2〕〔圈劃生字詞語以及文中的重點(diǎn)詞語
〔3〕教學(xué)難點(diǎn)：感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神
〔4〕〔假設(shè)學(xué)生先說B句，那么這樣引導(dǎo)：這制的是什么福樓拜認(rèn)為莫泊桑的文章存在社呢們問題出示A句
〔5〕過渡：老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印
〔6〕小練筆：寫一種職業(yè)人物的精氣神
13。 四、述說感受 通過學(xué)習(xí)課文，你覺得福樓拜是個怎樣的老師而莫泊桑又是一個怎樣的學(xué)生呢聯(lián)系課文中的詞句談看法。一。他把老師的話牢牢記在心頭。板書：全神貫注〕他從中獲得了什么啟示呢 指導(dǎo)分角色朗讀?！ ∵@里，福樓拜一說、再說、又繼續(xù)說，想想，老師說話的語氣和神態(tài)，可以用哪些詞放入提示語〔看圖想象〕你從中感悟到了什么學(xué)生齊讀老師的話，教師讀提示語。從這句話中，你又讀明白了什么呢 〔寫作不只是要仔細(xì)觀察，還要透過表象認(rèn)識特點(diǎn)。 對于寫作，福樓拜是怎樣加于指導(dǎo)的再讀B句。一?，F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例嗎〕 師：才氣，是寫作時表現(xiàn)出來的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒。一?！场 〗處熞龑?dǎo)：進(jìn)步后，應(yīng)該是肯定和贊揚(yáng)，你看出老師的贊揚(yáng)和肯定了嗎〔生讀相關(guān)句子〕但老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，說?！ 《?、答復(fù)A句?！ 青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果 B光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)〔出示〕 ?、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的〔取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢 ※交流第三次求教的情況 ?、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。 過渡：老師的話
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