蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——莫泊桑拜師教案(參考版)
2024-10-07 02:20本頁(yè)面
【正文】 小練筆：寫(xiě)一種職業(yè)人物的精氣神 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——莫泊桑拜師教案
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）（圈劃生字詞語(yǔ)以及文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
（3）教學(xué)難點(diǎn)：感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神
（4）（若學(xué)生先說(shuō)B句，則這樣引導(dǎo)：這制的是什么福樓拜認(rèn)為莫泊桑的文章存在社呢們問(wèn)題出示A句
（5）過(guò)渡：老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印
（6）小練筆：寫(xiě)一種職業(yè)人物的精氣神
13?！ ∷?、述說(shuō)感受 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的老師而莫泊桑又是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢聯(lián)系課文中的詞句談看法。一。他把老師的話牢牢記在心頭。板書(shū)：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢 指導(dǎo)分角色朗讀。 這里，福樓拜一說(shuō)、再說(shuō)、又繼續(xù)說(shuō)，想想，老師說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)，可以用哪些詞放入提示語(yǔ)（看圖想象）你從中感悟到了什么學(xué)生齊讀老師的話，教師讀提示語(yǔ)。從這句話中，你又讀明白了什么呢 （寫(xiě)作不只是要仔細(xì)觀察，還要透過(guò)表象認(rèn)識(shí)特點(diǎn)?！ ?duì)于寫(xiě)作，福樓拜是怎樣加于指導(dǎo)的再讀B句。一。現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例嗎） 師：才氣，是寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒。一。） 教師引導(dǎo)：進(jìn)步后，應(yīng)該是肯定和贊揚(yáng)，你看出老師的贊揚(yáng)和肯定了嗎（生讀相關(guān)句子）但老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)?！ 《?、回答A句?！ 青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果 B光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)（出示） ?、谶@次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的（取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢 ※交流第三次求教的情況 ?、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話?！ ∵^(guò)渡：老師的話在
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