【正文】 。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。表現(xiàn)了偉大導師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。后來，小男孩把灰雀送回來了。五、總結全文請一位同學復述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？提示：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。）”目的在于讓學生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。．接著讓學生進一步思考：小男孩對列寧說什么？．學生口頭回答后，教師可再次出示填空練習。出示這樣的練習目的在于讓學生深入領會小男孩此時此刻的心態(tài)，并會運用準確的詞語表達出來?！保@時老師可出示填空練習：小男孩（）對灰雀說：“（對不起灰雀，我不該把你帶走，請原諒。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。）為什么說男孩是誠實的？（因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。１、男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領袖高超的教育藝術和對少年兒童的關心、愛護。天氣嚴寒，它怕冷。）②聽了男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關系。⑴請同學們質疑、解疑：①列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。３、分角色練習對話，思考：接下來我想和同學們一起挑戰(zhàn)最難的問題。”到堅定地說：“一定會飛回來?！痹诹袑幍淖穯栂?，“我”更加堅定了說出實話的決心?？墒?，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實話了，于是，“我”婉轉地說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了?！碑斅牭搅袑幷f：“那一定是飛走了或者是凍死了。２、假如你就是這個小男孩，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？注意引導學生體會小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出可惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。同學們有沒有信心和老師一起攻克難關？好！我們一起看課文。⑵列寧非常喜愛這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。二、學習第一部分（第1自然段）１、自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。三、教學過程導入課文 師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥，它們的色彩很斑斕，而且唱歌也很動聽。（二）聯(lián)系上下文讀懂文中重點句，理解課文內(nèi)容。（四）作業(yè)：熟讀課文，寫生字、詞。．教師出示看拼音寫詞語的練習，檢查預習情況。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。”一次是肯定地說，后一次是堅定地說。在理解過程中教師可讓學生從文中找出含有“果然”一詞的原句讀一讀，然后聯(lián)系上下文啟發(fā)學生討論，“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。比如：“果然”一詞。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動態(tài)或心理活動的詞語，學生易于理解。．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。例：郊（）渣（）堅（）效（）楂（）豎（）（三）理解詞語?！皥浴弊质巧舷陆Y構，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。如：填表按要求給生字分類：．課堂討論識記生字的方法。本課共有 6 個生字。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學生容易出錯，比如：“樺”字應該讀hu224。（三）檢查自學。（二）讓學生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。）⑵全班交流。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產(chǎn)階級及其它勞動人民的領袖和導師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。二、教學重點、難點查字典聯(lián)系上下文理解詞語。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教學重點１、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。３、有感情地朗讀課文。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜愛、自言自語等。，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。七、布置課下擴展聯(lián)系：，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。五、指導學生自己學習生字詞。四、指導分角色朗讀全文。，說一說自己讀懂了什么。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。，討論：當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。六、引導學生學習三——十自然段。，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。，說一說讀懂了什么？“——”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。說一說自己對灰雀的了解。